班组长管理培训讲义 课件.ppt

《班组长管理培训讲义 课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2014年6月班组长安全培训目标方针作业计划管理者管理程序工作人物所有安全事故都发生于作业现场，导致现场事故发生的原因，肯定是构成作业任务的“四要素”中的某一方面出现了问题。现场安全生产必须事前发现和解决这些问题。现场作业任务构成四要素一、班组生产活动与安全生产1.班组长的作用和义务①处于最熟知现场的立场，应推进预见性的安全管理（征兆管理）。没有比在现场直接进行指导和监督的班长更了解现场情况的人了。因此，班长尽早发现并解决工作岗位的不安全行为和不安全状态（工作岗位的异常）。②处于联系管理人员和作业人员的立场，应正确管理信息（信息管理）在工作的推进过程中，不能缺少报告、

2、联系与商量。班长所处的立场，是将管理人员的信息传达给作业人员，并将第一线作业人员的想法传达给管理人员，即处于将各种信息予以疏通整理的位置。如果班长没有正确和迅速地处理信息，必将使业务进展受阻，甚至可以说工作岗位的信息管理离不开班长的力量。2.班组长的职责与作用第一，应具体地确定自己车间的什么地方存在着问题，哪些地方存在着困难。①哪台设备②哪种作业方法③哪个作业环境④谁第二，召集全体人员解决确定了的问题。3.危险预知训练—（1）不安全行为原因分析不安全状态和不安全行为两方面80.1%不安全行为13.9%不安全状态4.1%1.9%不安全状态导致的事故84.2%不安全行为导

3、致的事故94.0%既没有不安全状态，也没有不安全行为的事故（不可抗力）3.危险预知训练—（2）不安全行为原因分析麻烦应该没事吧只是一点点大家都这么做不负责任的行为人的失误（不注意）看错了，听错了暂时忘了无意识的动作不留神、精神恍惚没教给我没记住忘了知识不足（不知道）这项工作太难了技术不成熟只是这会儿不会能力不足（不会）会且有能力但不去做不安全行为3.危险预知训练—（3）不安全行为原因分析开展安全管理时有一个很重要的问题，职工掌握了作业“知识”，有“技术”，也就是说“知道、会做”，但不按程序做，忽视安全心得，因此发生了事故。“知道、会做，但不做”，这与“人的特性”有着很

4、深的关系。为什么没做？开展了知识培训，也进行了技能教育，传授了作业程序和安全心得，应该“知道”，应该“会做”，但为什么“没做”？3.危险预知训练—（4）解决不安全行为的方法①感知能力迟钝，没有认为那是危险，因此没做。→→→提高感知的敏锐程度②不知不觉中没有留神，恍恍惚惚的没做。→→→提高注意力③从开始就“不想干”，因此没做。→→→加强付诸实践的热情三、班组安全教育的种类与内容四、班组安全教育的实施程序1．掌握必要点2．明确目的和目标3．制定计划4．准备5．实施6．评估制定教育计划时的注意事项开展教育时的注意事项评估时的注意事项11四、班组安全教育的实施程序掌握必要点班

5、组长应利用每日制定作业计划时、早会分配任务时、巡视现场时、倾听员工报告是以及检查巡检记录时等所有机会，掌握下列安全教育要点：法规要求的相关资格教育；轮班导致员工从事新作业时的教育；发现员工忽视危险作业与作业程序时教育；引入新设备以及变更作业方法时教育；年初计划的教育等班组管理者的素质和能力要求素质要求：人品正、技术精、能力强。能力要求：作为管理者，管理能力是第一竞争力，只有不断提升管理能力和管理水平，才能确保企业的竞争力和自己的领导力；作为职场人士，自我超越和提升是拓宽职业道路的有力武器。管理能力要求：可细化为领导、绩效、执行、沟通、激励、教练、创新、用人、问题解决、

6、团队建设10项能力。一、班组在企业中的地位和作用班组是企业的“细胞”，是企业管理的基础。无论什么行业、工种，其共性就是拥有共同劳动的手段和对象，直接承担着一定的生产任务，包括服务产品。二、班组管理的原则和要义班组管理是指为完成班组生产任务而必须做好的各项管理活动，即充分发挥全班组人员的主观能动性和生产积极性，团结协作，合理组织生产要素，利用各种信息，实现按质、按量、如期、安全地完成上级下达的各项生产任务指标。班组长角色认知三、班组管理的五项内容1、人：即对员工的管理。2、财：班组成本核算、资金流向等。3、物：生产的管理，物品主要是指生产资料。4、信息：包括生产进度信息

7、，上级下达的指标，下级反馈意见等。5、时间：分清主次和轻重缓急，各项活动有条不紊。四、班组管理十大原则1、以价值观为核心的原则；2、关注利益的原则；3、自我管理的原则；4、以人为本的原则；5、全员参与的原则；6、刺激超越自我的原则；7、诚信的原则；8、鼓励创新的原则；9、实现利益和谐的原则；10、注重细节的原则。（一）班组管理者的角色定位：双重角色之在员工面前的五大角色：1、管理者2、班组长3、教练4、变革者5、绩效伙伴勇于向下承担责任----个人魄力和魅力提升双重角色之在直接上级面前的辅助角色：五、班组现场管理角色认知（二）承担是发展的加速器要想有