电子商务专业建设和师资队伍建设规划.doc

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1、电子商务专业建设和师资队伍建设规划一、专业建设规划背景随着信息与知识经济时代的到来，互联网日益成为人们从事商业贸易、生产经营、事务处理等工作的重要工具和媒介，基于互联网的电子商务正逐渐成为互联网发展的重要内容，电子商务也将成为21世纪的主流商务模式。近年来，电子商务正以惊人的速度发展。主要表现为：1、电子商务在我国经过近十年的发展，已经扫清了支付、信息基础等障碍，正在改变着使用习惯、经营理念，成为大众所接受甚至追捧的新的经济活动方式。电子商务及网络营销是企业利用互联网的最主要应用，综合起来中小企业中电子商务及网络

2、营销相关的互联网利用率达到了42.1%。以网络应用为载体的商务活动迅猛发展，网络经济蒸蒸日上，世界各地无数的企业及个人纷纷涌入互联网，利用互联网开展商务活动，给电子商务发展带来了新的气象。2、据中国电子商务研究中心监测数据显示，截止到2012年6月，中国B2B电子商务市场交易规模达2.95万亿，同比增长13%。中国网上支付（第三方支付）市场交易规模达到4500亿元，同比增长71.1%；移动电子商务实物交易规模达到13亿元，用户数为5531.5万人；截止2012年6月底，我国规模以上电子商务网站总量达20700家，

3、其中B2B为10950家。B2C、C2C及其他模式的为达12500家，预计全年超过2.3万家。截止2012年6月底，电子商务企业直接从业人员超过190万人，带动其他行业就业人数超过1400万人。目前，越来越多的企业和个人开始关注电子商务，并有部分企业和个人通过电子商务平台实现了财富迅速聚集和跳跃式发展。可见，我国发展电子商务有巨大的市场潜力，关键是解决好一系列诸如技术、安全、认证、法律、服务等方面的问题。二、专业建设指导思想和基本原则1、教学与实践零距离，教师与学生零间隙，毕业与上岗零过渡确立新时期高校新型的师生

4、关系，在教学中既要坚持理论与实际相结合的原则，注意将经济第一线的新理论、新理念、新知识、新业务引入课堂，并切实重视实践性教学环节，密切关注实践第一线对电子商务人才的实际需要，培养学生实际工作能力，使理论与实践最充分接近，学生一毕业即可立即开展工作，适应用人单位的需要，满足社会的需求。2、以评建为契机，推进教学管理规范化按“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的要求，进一步加强教学研究和教学改革，推进教学工作规范化，提高教学质量。三、专业定位我们将以三个面向为指导，全面贯彻党的教育方针和科教兴国战略，

5、弘扬湖南涉外经济学院的优秀文化传统，坚持改革创新、重点突进，不断强化办学特色，着力提高人才培养质量、学科建设水平和综合办学效益。根据我校的优势学科和专业特色，我们认为要办好电子商务专业，必须立足于以下两个基本点：一是人才培养定位要面向市场，培养具有较高技术、技能背景的各类企事业单位电子商务应用型人才为主；二是立足于现有学科基础，寻找我院电子商务专业的办学特色——跨计算机技术、经济学、管理学的复合型应用型人才。根据这一定位，我们将培养学生具有扎实的计算机科学的基本知识、基本方法及应用技术，具备较全面的经济学、管理学

6、基础知识，具有使用现代信息技术开展商务活动的能力，掌握现代信息技术和国际贸易金融知识，能够适应互联网经济发展需要，能够从事电子商务运作与管理的高素质人才。考察电子商务教育现状，我校电子商务专业教育应面向社会、面向市场；围绕电子商务这条主线，注重基础性、应用性、实践性教学；立足本省、服务“长株潭”区域经济，辐射全省。四、主要发展目标电子商务作为一个新建专业，我们有志于利用三到五年时间在电子商务学科发展成为具有一定影响力的教学、培训基地，并努力达到省内同类专业先进水平。为此，我们制定了专业发展规划和目标：1、保持连续

7、、稳定的招生规模。2、完善办学条件，特别是师资队伍的建设、教材建设、电子商务实验室和电子商务实习基地建设。3、突出专业特色建设，在我院计算机应用、经济管理学科强大的实力基础上，突出引进电子商务技术基础方面专业人才，以人为本，以课题项目为突破口，稳步推进，并在实施中不断优化。五、具体保障措施1、大力推进教学改革。电子商务专业的高等教育是一新兴事业，能否被用人单位接纳、被社会广泛认同，关键在于高校教育所培养的毕业生能否适新经济的发展，能否胜任实际的工作岗位。而教学质量是根本，教学改革是关键，我们应积极探索高等教育特点

8、的教育质量观与教育质量体系，形成高等人才培养的有效途径。鼓励教师结合学科发展趋势，开设新课、整合现有课程体系，加强教学方法、教学手段的改革。2、加强师资队伍建设。鼓励教师参加校内外专业进修，提升学历层次，鼓励教师考取资格证书，实现师资队伍的硕士化、博士化；鼓励教师参加高水平学术会议；鼓励教师到企业挂职锻炼、实习；在培养现有教师的基础上，逐年引进有专业背景或行业背景的教师，