高职电子商务专业师资队伍建设探讨

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1、高职电子商务专业师资队伍建设探讨摘要：在贵州省“工业强省”战略和“云时代”的背景下，贵州省电子商务的发展一口千里，但是目前高职院校输送的电子商务毕业生难以满足电子商务企业的需求。高职院校培养专业人才的根本就是师资队伍建设，电子商务专业也不例外。通过对贵州省电子商务发展现状的分析着手，重点分析了电子商务师资队伍存在的问题，提出了电子商务专业师资队伍建设的对策。关键词：高职院校；电子商务；师资队伍；対策屮图分类号：G4文献标识码：A文章编号:16723198(2015)110120021我国电子商务发展现状当前，我国电子商务发展从2005年至今一直处于

2、快速扩张的阶段，逐渐成为拉动国内消费需求、促进传统产业的转型、发展现代服务业的重要支柱。它一直保持快速增长的态势，潜力巨大，网络零售市场发展迅速,仅2014年11月11口这一夭淘宝网的支付宝交易额就达到了571亿元。企业、行业信息化快速发展，农业等传统行业在进行电子商务应用上也取得了较好的成绩，加快了电子商务的应用。在大数据和“云时代”的背景下，新的信息技术在电子商务服务中得到快速应用，电子商务平台的功能日益全能化。此外，正是由于电子商务发展环境不断改善，人们对电了商务认识不断加强，对它的学习和探索也不断加深，促进了电子商务的广泛推广。随着电子商务

3、的强势发展，电子商务企业对电子商务人才的需求就变得更加迫切。虽然电子商务专业人才需求缺口那么大，但是还面临着电子商务专业低就业率低的局面，高职院校是培养技能型和实用性人才的地方，要造就企业需要的电子商务专业人才，在院校里要建设一支高水平的电子商务专业师资队伍就显得很有必要。2电子商务专业师资队伍存在的问题电子商务是一门实践性很强的学科，无论从技术角度或者营销角度来看，实践都显得尤其重要。但目前各高职院校真正具冇专业实践经验的教师并不多，大部分教师普遍不具有电子商务的从业实践经验，也特别缺乏电子商务的实践意识。电子商务专业发展十分迅速，所以在各院校的

4、师资队伍的构成中，多数存在的是从学校到学校的教师，教师的比例结构也不合理，在年龄结构、专业来源比例结构和职称结构都设置不合理。以笔者所在院校为例，电子商务专业教师队伍普遍偏年轻化，职称以初级居多，教师的专业来源也较为广泛，70%都是从学校到学校的教师，所以基本上都缺乏电子商务的实践经历，也不真正具备电子商务专业的实践能力。在高职院校中电子商务教师队伍存在两种。一种是电子商务专业成立初期的教师，这些教师多数是从英他专业转行而来，比如管理类和计算机类专业。虽然从事了多年的电子商务教学工作，但缺乏系统的电子商务专业知识培训，更没有企业工作经验和相关的实践

5、经〃J,就造成了在电子商务实践教学屮不能给学牛以正确的指导，往往导致教师们注重理论教学而忽视实践教学。第二种是近年来电子商务专业毕业的教师，这些教师在理论知识上比较扎实，实践创新意识较强，能在教学过程中很快地与学生沟通，也能进行基本的电子商务实践，但是他们的缺点是由于刚毕业不久，教学经验稍显不足，同样也没有电子商务企业的工作经验。冇的院校为了弥补实践资源的不足，专门到电子商务企业聘请兼职教师，但是由于区域的限制，真正的电子商务专家很难建立沟通联系，就导致兼职教师资源不足。并且兼职教师本身的教学管理能力还有待进一步强化培训，这样才能保证教学目标的完成

6、。3高职电子商务专业师资队伍建设対策3.1调整和优化师资队伍结构，建立一支相对稳定的兼职教师队伍要拓宽师资的来源渠道，高职院校在引进新教师的时候，可以专门针对师资队伍职称结构和实践能力等多方面来进行。引进原本就具有丰富工作经验的专职或者兼职教师，也可以是在电子商务企业长期从事电子商务实践工作的专业人才，这就在本质上弥补了教师实践能力不具备的难题。但是引进这样理想的教师各院校不是说马上就能完成的，在现冇的师资水平条件下可以选择外聘电子商务企业人员为兼职教师来弥补实践型师资的不足，同时兼职教师和本校教师的教学交流也促进本校教师实践技能的提高。学校同样可

7、以利用他们在企业的沟通渠道，安排教师到企业现场实际的进行参观学习。也由于兼职的企业教师都在企业有自己的工作，任务比较繁忙，所以很难要求他们在学校进行较为长期的周期性的教学，但是短期的教学方式又难以广泛而深入地参与日常教学工作，所以要找准找对兼职教师，能建立起一支相对稳定的兼职教师队伍，在长期的教学过程中才能获得更多的实践资源。3.2鼓励中青年教师参加各类培训一是进行校内培训，提高教师整体素质。在校内可以采取老代新的方式，老教师要在理论教学，实践操作上对新教师进行指导，提高青年教师的教学实践操作能力。在电子商务专业上，学校组织电子商务实践操作能力强、

8、工作经验丰富的教师对没有实践经验的教师进行一对一或者一对多的集中培训，使他们掌握相关的操作技能。二是实行校外培训。最重要的