新人教版三年级数学下册第十单元总复习_10教案.doc

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1、三年级下册数学复习教案一、班级学生情况分析在期末复习阶段，学生整体学习兴趣较浓厚，在课堂上积极性较高，表现欲强。部分学生学习较为主动，具有良好的学习习惯，基础知识比较扎实。但部分学生较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符号，忘记进位等情况。而且有几名学生对于独立解决两步应用题存在一定的问题，不能很好的理解题意导致无法下笔解决问题。另外还有少部分学生学习状态不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。二、复习内容第一单元：位置与方向第二单元：除数是一位数的除法第三单元：复式统计表第四单元：两位数乘两位数第五单元：面积第六单元：年、月、日

2、第七单元：小数的初步认识第八单元：数学广角（二）第九单元：总复习三、复习目标1、通过回忆这学期的学习收获，对全册内容进行整理，初步形成知识网络，形成良好的认知结构，加深对全册内容的理解。2、通过对学习中有趣事情的回顾，唤起学生对解决问题的过程、方法、经验的回忆和愉快的情感体验。3、感受数学与生活的联系，数学方法策略的有用，增强学习数学的兴趣和信心。4、培养学生合作学习的能力。四、复习重、难点重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积年月日、小数的初步认识难点：两位数乘两位数的方法、面积的计算和单位的换算年月日的计算题、小数的大小比较及计算五、复习方法1、讲练

3、结合，点线结合。（先各个知识点突破，再知识点综合，最后解决生活中的实际问题。）2、突出重点，突破难点。逐步培养学生的小组合作意识，复习时多采用小组合作学习的方法，首先规范各个小组，教给学生如何进行小组学习。3、进行习题练习时规范学生的书写，培养学生认真仔细书写、检查的好习惯，对速度比较慢的同学多鼓励，为他们订立小目标，逐步提高做题速度。4、及时反馈，及时订正，使复习确实有效，使大部分学生有较大幅度的提高。六、复习措施（一）教师方面：1、针对本班学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。2、采用各种手段激发学生学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯

4、性和系统性，引导学生对已学知识进行归类整理。3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。5、注重培优补差工作，关注学生学习情感和态度，与家长加强沟通。（二）学生方面：1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。（三）补差措施1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方

5、法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。课题位置与方向主备人冯金花授课班级三年级授课人授课时间教学目标1.通过复习，进一步培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教

6、学重点认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。教学难点训练学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学准备板书课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课归纳整理1．师谈话：今天这节课让我们一起系统地整理和复习“位置与方向”这一单元的有关知识。2．板书课题：位置与方向的整理和复习。打开书看第二页页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录。复习巩固1．小组合作，自主整理。（1）师：位置与方向的有关知识我们已经学过了，现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？（2）教师参与小组讨论。（3）比一

7、比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。2．全班交流，构建知识。比一比学生汇报、交流指名回答指名找出其它的七个方向。教师倾听学生汇报，适时引导和其他小组补充，并适时评价。3．整理完善，沟通联系。（出示）（1）我们学过的八个方向分别是？（2）找出教室的东方，然后指名找出其它的七个方向。（3）根据线路图，简单描述行走的路线。复习小结1．完成P112页第1题。2．指定教室内任一名同学，请他周围的人分别说一说自己在他的哪个方向？指名回答：（1）看图，说一说小清家的周围有什么？（2）说一说从她家到健身园怎么走？（3）生汇报交流。作业布置练习二十五的第6、7题教学反思第二课

8、时课题除数是一位数的除法