河南省洛阳市孟津县八年级（下）期末物理试卷（解析版）.doc

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1、2014-2015学年河南省洛阳市孟津县八年级（下）期末物理试卷一、填空题（每空2分，共28分）1．（4分）（2015春•孟津县期末）观察和思考是科学发现的基础．众多科学家能从简单的现象中受到启发，从中发现重要的规律，如　托里拆利　通过观察和分析，利用实验测得了大气压的数值．在粗略的计算中，标准大气压可以取　1.01×105　Pa．考点：大气压强的测量方法．专题：气体的压强、流体压强与流速的关系．分析：历史上首先测出大气压的数值的实验是托里拆利实验，他借助水银利用了平衡法测出了大气压的数值．解答：解：1644年，意大利科学家托里拆利最早利用玻璃管和水银，测出了

2、大气压强的值，并在此基础上规定了1标准大气压的具体数值，1标准大气压是的值是1.01×105Pa．故答案为：托里拆利；105．点评：要熟记选项中各个实验的意义，还要了解一些物理学史，这也是我们必须识记的内容．　2．（4分）（2015春•孟津县期末）如图所示，自行车轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增加轮胎与地面间的　摩擦　；而车座都作得较大，这样可以减小它对人的　压强　．考点：增大或减小摩擦的方法；减小压强的方法及其应用．专题：重力、弹力、摩擦力；压强、液体的压强．分析：增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力；在压力一定时，通过增大接触

3、面的粗糙程度来增大摩擦力．减小压强的方法：在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；在受力面积一定时，通过减小压力来减小压强．解答：解：自行车轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增加轮胎与地面间的摩擦；车座都做得较大，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强．故答案为：摩擦；压强．第17页（共17页）点评：本题考查减小压强的方法、增大摩擦的方法，压强和摩擦力问题在生活中应用非常广泛，解答此题类问题时要利用控制变量法研究．　3．（4分）（2015春•孟津县期末）如图所示，健身员向下摆动脚踝使细绳拉着物体缓慢提升，从而达到锻炼的

4、目的．图中的滑轮是　定　滑轮，使用它的目的是　可以改变用力的方向　．考点：定滑轮及其工作特点．专题：简单机械．分析：掌握定滑轮和动滑轮的区别，轴固定不动的滑轮是定滑轮，随物体一起升降的物体是动滑轮；定滑轮不能省力，但可以改变用力的方向．解答：解：由图知，图中用的滑轮轴固定不动，因此是定滑轮，可以改变力的方向，但不省力．故答案为：定；可以改变用力的方向．点评：此题考查了定滑轮和动滑轮的区别，关键是看滑轮是否随物体一起升降，同时考查了定滑轮和动滑轮的工作特点．　4．（4分）（2011•内江）潜艇在水中受到的浮力是　水　对潜艇的作用，它的方向是　竖直向上　．考点：浮

5、力产生的原因；浮力的利用．专题：简答题．分析：浸在水中的物体受到水的竖直向上托的力叫浮力，据此回答．解答：解：潜艇在水中受到的浮力是水对潜艇的作用，它的方向是竖直向上．故答案为：水，竖直向上．点评：本题考查了浮力的定义及方向，属于基础题目．　第17页（共17页）5．（4分）（2015春•孟津县期末）如图是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置．实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上，观察木块滑动的距离，从而得出结论．其中观察木块被撞击后移动距离的长短，是为了比较　动能的大小　；若水平面绝对光滑，本实验将　不能　（选填“能”或“不能

6、”）达到探究的目的．考点：探究影响物体动能大小的因素．专题：探究型实验综合题．分析：物体动能的多少是通过它能够对外做功的多少来确定的．让同一钢球从不同的高处滚下，控制了质量相同，速度不同．通过观察木块移动距离的长短来比较钢球动能的大小与速度的关系．因此能否比较木块在水平面光滑移动的距离的长度是能否得出结论的关键．解答：解：钢球在对木块做功，木块移动距离的长度体现了钢球动能的大小．若木块在光滑的水平面上，无论钢球给木块一个多大的初速度，木块将永远运动下去．所以，木块通过的距离无法确定．从而，钢球对木块做功的多少无法确定，即钢球动能的大小就无法比较．故答案为：动能

7、的大小；不能．点评：本题是探究影响动能大小因素的实验，明确钢球的动能的多少是由木块移动的距离来体现的是此题的突破点．　6．（4分）（2015•葫芦岛二模）在一列匀速直线行驶的列车内，一位同学相对于车厢竖直向上跳起，他是否会落在车厢内原来的起跳点？说出你的理由．考点：惯性现象．专题：简答题；运动和力．分析：惯性是物体固有的属性，一切物体在任何情况下都有惯性．解答：答：会落在车厢内原来的起跳点；列车匀速直线运动时，人从车厢地板上竖直向上跳起时，由于惯性仍然保持与列车相同的运动速度和运动方向，所以会落回原处．点评：此题主要考查学生对惯性的理解和掌握．惯性现象在日常生

8、活中十分常见，在学习中要注意细心观察，