福建省泉州第十六中学2019_2020学年高一物理上学期10月月考试题.doc

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1、福建省泉州第十六中学2019-2020学年高一物理上学期10月月考试题（含解析）一、选择题(本大题共15小题，每小题4分，共60分。在每小题给出的四个选项中.1-10题只有一选项符合题目要求；11-15题有多选项符合题目要求。全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分。)1.甲物体以乙物体为参考系是静止的，甲物体以丙物体为参考系是运动的；若丙物体以乙物体为参考系，则丙物体（）A.一定是静止的B.一定是运动的C.有可能是静止的，也有可能运动的D.运动情况无法判断【答案】B【解析】【详解】甲物体以乙物体为参考系是静止的，说明甲相对于乙的位置没有改变。甲物体以丙物体为

2、参考系是运动的，说明甲相对于丙的位置是改变的，则以乙物体为参考系，丙物体的位置一定是改变的，即丙物体一定是运动的。A．一定是静止的，与结论不相符，选项A错误；B．一定是运动的，与结论相符，选项B正确；C．有可能是静止的，也有可能运动的，与结论不相符，选项C错误；D．运动情况无法判断，与结论不相符，选项D错误；2.关于位移和路程的关系，下列说法正确的是()A.物体沿直线向某一方向运动时，通过的路程就是位移B.物体两次通过的路程不等，位移不可能相等C.物体通过一段路程，位移有可能为零D.不管物体做什么运动，位移的大小都不可能等于路程【答案】C【解析】【详解】AD．物体沿直线向

3、某一方向运动时，通过路程与位移大小相等。故AD错误。B．物体两次通过的路程不等，但位移可能相等。故B错误。-10-C．物体通过一段路程，首末位置可能重合，位移可能为零。故C正确。3.下列关于质点的说法正确的是()A.质点是一种理想化的物理模型，但实际上可以存在B.因为质点没有大小，所以与几何中的点是一样的C.凡是质量小或体积小的物体都能看作质点D.如果物体的形状和大小对所研究的问题没有影响，属于无关或次要因素时，即可以把物体看成质点【答案】D【解析】【详解】A．质点是一种理想化的物理模型，但实际上不存在。故A错误。B．质点没有大小，但是有质量，所以不同与几何中的点的概念。

4、故B错误。C．当物体的形状、大小对所研究的问题没有影响时，我们才可以把它看成质点。故C错误。D．物体的形状和大小对所研究的问题没有影响，属于无关或次要因素时，即可以把物体看成质点。故D正确。4.下列说法正确是（　　）A.物体的速度大，其加速度一定也大B.物体的加速度大，其速度一定也大C.物体速度为零时，加速度一定也为零D.物体加速度为零时，速度不一定也为零【答案】D【解析】试题分析：当物体以很大的速度匀速运动时，加速度为0，故A错误．物体的加速度大，速度不一定大．故B错误．物体的速度为零，加速度不一定为零，比如竖直上抛运动到最高点，速度为零，加速度不为零．故C错误．物体的

5、加速度为零，速度不一定为零，比如做匀速直线运动．故D正确．故选D．5.如图所示为甲、乙两质点的v-t图象。对于甲、乙两质点的运动，下列说法中正确的是-10-A.质点甲向所选定的正方向运动，质点乙与甲的运动方向相反B.质点甲、乙的速度相同C.在相同的时间内，质点甲、乙的位移相同D.不管质点甲、乙是否从同一地点开始运动，它们之间的距离一定越来越大【答案】A【解析】【详解】AB．质点甲向所选定的正方向运动，质点乙与甲的运动方向相反，即两个质点的速度相等但不同，故A正确，B错误；C．在相同的时间内，质点甲、乙的位移相等，当方向相反，因位移是矢量，则位移不同，故C错误；D．如果质点

6、甲、乙从同一地点开始运动，它们之间的距离一定越来越大；如果从相距较远处相向运动，距离就越来越小，故D错误；6.在08北京奥运会中，牙买加选手博尔特是一公认的世界飞人，在“鸟巢”400m环形赛道上，博尔特在男子100m决赛和男子200m决赛中分别以9.69s和19.30s的成绩破两项世界纪录，获得两枚金牌。关于他在这两次决赛中的运动情况，下列说法正确的是A.200m决赛中的位移是100m决赛的两倍B.200m决赛中的平均速度约为10.36m/sC.100m决赛中的平均速度约为10.32m/sD.100m决赛中的平均速度约为20.64m/s【答案】C【解析】【详解】试题分析：

7、正确解答本题的关键是：理解应用平均速度的公式求物体的平均速度；理解位移和路程的区别；明确在体育比赛中100比赛是直道，200米是弯道．解：A、200米比赛为弯道，路程大小是200米（位移不是200m），100米比赛为直道，位移大小为100米，故A错误；B、由于200米比赛为弯道，无法求出其位移大小，故平均速度无法求，故B错误；-10-CD、100米比赛的位移大小为100米，因此其平均速度为：==10.32m/s，故C正确D错误；【点评】体育运动与物理中的运动学规律有很多的结合点，在平时训练中要加强应用物理知识解决实际问题的能力