最新20152016学年春季学期人教版小学二年级语文下册教案全册.doc

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1、小学语文第四册第一单元教学设计单元主题春天里的发现单元教材安排1、找春天2、古诗两首3、笋芽儿4、小鹿的玫瑰花、语文园地一单元教学目标知识与技能①认识47个字（课文中38个，语文园地中9个），会写39个字。②培养学生运用识字方法识字的能力，组词、积累词语、收集资料的能力；观察、想象的能力；正确、流利、有感情地朗诵、背诵和正确运用语言表述等能力。过程与方法学习过程中要听、看、画、想、做，充分地与生活相联系，在经历观察、体验、发现的过程中了解春天的特点，学习阅读的方法；在收集描写春天的词句，讲述自己的发现，描述自己的作品的过程中，学习在生活中积累和正确运用

2、语言的方法。情感态度价值观①引导学生多观察、勤动手、早发现春天的变化，激发学生喜欢春天、热爱春天的感情。②提高学生主动识字的兴趣。教学重点①认识47个字（课文中38个，语文园地中9个），会写39个字。②培养学生运用识字方法识字的能力，组词、积累词语、收集资料的能力；观察、想象的能力；正确、流利、有感情地朗诵、背诵和正确运用语言讲述等能力。教学资源Vclass资源、教师自制课件课题1、《找春天》课时2课时授课类型新授一、教材分析　春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语

3、言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。二、设计理念新课程的识字教学重在教给学生方法，教师不以零为起点，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字、感悟课文内容。鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主理解课文内容，激发学生的学习兴趣，完成学习任务三、教学目标1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光

4、的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。四、重难点识记生字，积累词语，感悟读文。五、学习者分析二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。六、教学策略选择与设计尽量利用多媒体课件的优势，调动学生的学习兴趣，利用音乐的美，图画的美，让学生体会到春光的美好，陶冶了心情，帮助学生较好的感悟课文的内容。第一课时教学流程教师活动学生活动设计意图及资源准备(

5、一)、设境导入质疑：1、听歌曲《春天在哪里》提问导入。2、看图谈话导入。3、.围绕课题，扣住题眼“找”字质疑。1、听歌曲《春天在哪里》2、看图谈话3、围绕课题质疑。激发学生学习兴趣(二)初读整体感知:1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？1、初读课文，疏通字词。2、再读课文，找春天。3、畅谈收获。初读感知，感受春光的美。(三)学习生

6、字1、指名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字词，学生交流识字方法。看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）（1）偏旁识字法：说－脱深－探（2）相加法：躲＝身＋朵解＝角＋刀＋牛3、同桌互读课文。4、指导写“溪、解”，学生观察“冻、棉、探、摇”三个字。①、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）②、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”的“两点水”不要写成“三点水”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”

7、。③学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生。1、读课文。2、交流识字方法。3、同桌互读课文4、学习写字。自主识字，合作识字，巩固识字方法，找到识字规律。学习汉字书写，在自主观察中，发现巩固汉字书写笔顺规律，力求把汉字书写正确、美观。(四)拓展阅读（五）打写用学过的生字词语写一段春天的话。板书设计1找春天探嫩触溪摇脱掉溪水棉衣摇拖作业布置1、熟读课文3遍，写生字。2、在“采蜜本”上选择本课里自己喜欢的词语、句子、段落进行摘抄，再写一两句赞美春天的句子。第二课时教学目标学会书写本课的9个生字。在学生自主学习的过程中培养学生的自信心及创新

8、意识。教学流程教师活动学生活动设计意图一．复习导入生字组合成的一段话。认读生字。二．品读感悟1