昝东做课陈颖五年级数学图形的运动例1例2,(1).doc

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1、昝东做课陈颖五年级数学图形的运动例1例2,(1)图形的运动1导学设计米家务镇仁义庄小学陈颖学习内容：人教版5年级下册图形的运动（3）例1例2，课本第83⑻4页。　　教材分析：前面的学习中，学生初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象。本单元让学生进1步认识图形的旋转变化。学习从方格纸上画1个简单图形旋转90度后的图形。本节课让学生认识旋转的含义与图形旋转的特点。　　课标要求：经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的进程，了解简单几何体和平面图形的基本特点，能对简单图形进行变换，能初步肯定物体的位置，发展丈量（包括估测）、

2、识图、作图等技能。通过视察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°。　　学情份析：首先由于图形与几何的内容中触及到图片、图形，并有很多需要学生动手操作和亲身经历体验的内容，所以学生对旋转的学习兴趣很高。第2、学生在之前认识到对称、平移和旋转现象特点，学会画平移图形。通过视察，量1量，画1画，和动手操作，猜想、验证并归纳图形旋转特点。　　学习目标：1.认识旋转及其特点，理解旋转的3要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。　　2.通过对具体图形旋转进程的视察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力3.通过欣赏生

3、活中的旋转现象，激起学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。　　重点难点：重点：认识旋转，理解旋转的3要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。　　难点：能辨认在旋转进程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。　　教具：钟表模型教学策略和方法：1、情境导入，通过图片、实际生活中的实例导入今天所学的图形，激起学习兴趣和求知欲。　　2、在研究旋转特点的时候让学生通过视察、画1画、量1量、动手操作来经历猜想、验证旋转特点的进程；3、适当应用自学、小组合作、小组展现等活动提高课堂效力。　　导学进程：激趣导入1.课件出示图片，回答你认识吗他们是

4、甚么运动？它们有甚么共同点？【设计意图：视察图片初步感知旋转其特点】【教学预设：有的孩子可能不知其特点可以用手势提示注意】2.看课件分析，你该怎样办【设计意图：理解旋转在生活中的实际利用，提高学生兴趣】【教学预设：有的孩子可能不会，不要着急，可以吊胃口，先不解释调动求知欲，进入新课后再解释】4.说说生活中看到的旋转现象【设计意图：创设情境，联系生活，激起学生兴趣。】【教学预设：有的孩子可能会找到平移，及时纠正。】新课：活动1，学习例1学生拿出自己钟表模型按要求填空（自学完后同桌讨论）【设计意图：通过学生自己动手操作理解旋转特点

5、，提高学生动手和总结能力。】【教学预设：不会的学生，教会他们寻求帮助。】1.照例子填空:从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转30°；从“1”到“——”，指针绕点O按顺时针方向旋转60°；从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°；从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°2.图中标出顺时针，甚么是逆时针请你在图中标出,并且用自己的话说说从----到-------指针绕点O按逆时针方向旋转90°3.总结图形的旋转需要哪些要素：______________________活动2学习例2视察下图回答问题自

6、学后向你的学习小组展现1下自己和组内小火伴讨论答案【设计意图：通过学生自己视察与发现，找到旋转特点，提高视察比较能力。】【教学预设：有的同学找不到，提示他们甚么不变甚么变了。】1.如图视察3角尺的位置是如何变化的。　　2.像这样在方格纸上每次顺时针方向旋转90°你有甚么发现？课堂检测【设计意图：巩固新知。】【教学预设：有的同学不会，提示他们3要素。】左边有车通过，车杆要绕点O1按顺时针方向旋转°；右边有车通过，车杆要绕点（）按（）方向旋转°总结收获：引导学生根据学习目标总结收获板书设计图形的运动（1）例1、从“12”到“1”，

7、指针绕点O按顺时针方向旋转30°；从“1”到“——”，指针绕点O按顺时针方向旋转60°；从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°；从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°。　　图形的运动1导学案米家务镇仁义庄小学陈颖学习目标：1认识旋转及其特点，理解旋转的3要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度2通过对具体图形旋转进程的视察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力3体验数学的价值与魅力。　　导学进程：活动1，学习例1学生看钟表模型按要求填空(自学完后同桌讨论)1.照例子填空:从“12”到“1”，指针绕点O按顺时

8、针方向旋转30°；从“1”到“——”，指针绕点O按顺时针方向旋转60°；从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°；从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°2.图中标出顺时针旋转，请你在图中标出逆时针旋转,并且用自己的话说说(提示:可以借助实物)从----