南京市苏少版二年级美术下册《09 树上树下（一）》集体备课教案.doc

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1、南京市某学校二年级下册美术教学案教学基本信息课题树上树下（一）主备人授课时间月日类型造型·表现课时1课时授课人总第17课时教学背景分析教学内容：本课第一课时的重点是学生学习掌握收集资料和调查观察的方法。收集资料具有开放性、实践性和自主性，可以帮助学生深入认识树，拓宽生活视野，建立完整的知识体系，掌握不同树木的特征。第二课时的重点是分享各自做的树木的收集小报，比较异同，再学习用喜欢的工具材料，用绘画形式表现树，感受不同工具材料表现树的不同效果。学生情况：如何选择搜集树的图片制作小报，并把观察树的结果记录到调查表中

2、，对于二年级的学生还是初次经历，有一定难度，而在树的绘画表现过程也会有学生画概念中棒棒糖式的千篇一律的树，也是教学中要注意的。教学方式、手段：1.通过调查实践活动，微视频的运用，开展自主学习模式，变革课堂学习方式。2.多给学生比较、观察大师和优秀学生作品的时间和机会，积极开展探究、讨论和交流，提升审美水平。教师准备：准备有关树木的若干问题和资料、欣赏图片、两张小报范例、课件，范作、教室环节布置。学生准备：水粉工具（毛笔、水粉纸、调色盘、水桶等）、彩笔。教学目标知识与技能目标：通过收集观察，了解树的组成、种类，掌

3、握用绘画形式表现树木的方法。过程与方法目标：观察收集树木的图片及文字资料，做树木介绍的小报，在了解不同树木的姿态特征基础上，用线条或色彩表现出平面的树。情感、态度与价值观目标：通过收集、交流、观察、欣赏，提高自我学习的能力，激发对树木、对自然热爱的情感。教学重难点教学重点：学习了解各种树木的共性和个性特征，学习并运用各种绘画工具表现平面的树。教学难点：对收集资料的呈现、用线条或色彩表现出树的结构特征并富于美感。教学设计教学改进童趣导入引出课题：全体同学和老师一起有感情配动作诵读《小鸟的家》。师小结：小鸟喜欢的家

4、是树，今天我们一起来学习《树上树下（一）》。范画游戏了解结构1.小鸟的家是树，我们一起来看看树是由哪些部分组成的？看看同学们是不是了解树木的知识呢？欣赏拓展各种树木1.在世界各地有各种各样的树，不同的树有不同的形状，这些树有哪些特别之处？2.具体介绍：你觉得哪个部分特别？（1）红杉树，很高，下面的人小得像蚂蚁；红杉树旁边的树小得像草。红杉是植物界中的“巨人”，这棵红杉树高达115.2米，研究人员认为它是世界上最高的树。（2）胡杨树，被称为“沙漠守护神”。它的根可以扎到地下10米深处吸收水分。（3）南京六朝松，相

5、传为1500多年前的六朝遗物，由梁武帝亲手栽种的。这株千年古树位于东南大学校内，因年代久远已显垂垂老态。它被两层铁栅栏“保护”着，两侧架着粗粗的铁杆，远远望去像一位拄着拐杖的倔强老人。钢管直插入树干，露出黑漆漆的树洞，让人不禁心惊。古树的树干内部已经死去，完全靠外面的树皮传输养分。虽然这株古树看上去非常老，长势衰落，但令人称奇的是，古树的树冠竟仍然枝叶葱绿，显示出一股神奇的生命力。3.像这样有趣的树,生活中还有很多，就等着我们去寻找、发现。我们家乡有没有特别的树，长得有趣或有古老的故事呢？讲解示范收集方法1.收

6、集小报的要求：（1）可以单独做一棵树的小报（2）也可以多人合作完成一片树林这样的小报是怎么做出来的呢？2.收集资料的方法：同龄作品激励信心视频演示观察方法现在老师要带你们去学校观察树！别小看这观察，它和一般的走马观花得看不同，带着画家艺术家的眼光来看，这里面的学问可大了。我们还可以带上我们的调查表。我们可以从不同的距离来看，远处看，近处看。1.远处看是看整体，比如树冠、树干的形状。2.近处看是看细节，比如树干表面的肌理，树叶的形状。3.我们还可以从不同的角度来看，平视、仰视、俯视。刚才我们远远地看就是平视，走到

7、树下看是仰视。我们在楼下，树的上面往下望叫俯视。师总结：不同的角度看同一棵树的样子也是不同的哦。4.我们还可以从不同的时间去看，春夏秋冬。5.我们还可以从不同的气候环境去看，雨天、晴天、雾天、雪天、狂风中的树是不一样的呢！南京市某学校二年级下册美术教学案教学基本信息课题树上树下（一）主备人授课时间月日类型造型·表现课时1课时授课人总第18课时教学背景分析教学内容：本课第一课时的重点是学生学习掌握收集资料和调查观察的方法。收集资料具有开放性、实践性和自主性，可以帮助学生深入认识树，拓宽生活视野，建立完整的知识体系

8、，掌握不同树木的特征。第二课时的重点是分享各自做的树木的收集小报，比较异同，再学习用喜欢的工具材料，用绘画形式表现树，感受不同工具材料表现树的不同效果。学生情况：如何选择搜集树的图片制作小报，并把观察树的结果记录到调查表中，对于二年级的学生还是初次经历，有一定难度，而在树的绘画表现过程也会有学生画概念中棒棒糖式的千篇一律的树，也是教学中要注意的。教学方式、手段：1.通过调查实践活动，微