到行业中炼、到岗位上实践 平职学院教师暑期培训练内功.doc

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1、到行业中锻炼、到岗位上实践——平职学院教师暑期培训练内功百年大计，教育为本；教育工作，教师为本。为了加强“双师”结构和“双师”素质的专业教学团队建设，提高教师专业理论、实践技能及教学水平，做到教学与生产、理论与实践紧密结合，平顶山工业职业技术学院从建设一支师德修养好、教育观念新、专业水平高、实践能力强、结构优化、专兼结合的教师队伍的定位出发，结合学院国家示范院校发展要求及学院实际，利用暑假时间组织部分因为下面有培训的具数，我们学院对外宣传说有教师668人，所以此处不能露馅。中青年教师参加了理论与实践相结合的师资培训。一、本次暑期培训的形式平职学院本次暑期教师培训包括两大内

2、容：一是到相关企业（行业）及生产单位进行实践锻炼，二是在校内进行教学艺术培训。1、深入企业进行现场学习培训为了着力解决人才培养与企业生产实践结合问题，平职学院利用学院与企业的校企合作优势，把学生实习基地，拓展成为教师现场学习和学生实习的双基地。平职学院在去年暑期组织198名专业课教师到企业学习培训的基础上，今年暑期又组织了000名专兼职教师深入中平能化集团下属的各矿进行为期21天的学习培训。2、组织中青年教师在校内参加培训为加快建设和巩固一支“双师素质”的教师队伍，进一步提升教师驾驭课堂能力，以适应职业教育的改革发展和要求，提高教师的授课艺术、授课水平，平职学院利用暑假期

3、间组织全院一部分理由同上45岁以下教师进行集中培训，而45岁以上教师组成听课组，除在培训的第一、二阶段参与培训外，第三阶段分派到教研室听课、点评。学院将21天的培训时间划分成三个阶段：第一阶段由学院组织集中培训，该阶段邀请校外专家对教育学、高职教育理论等进行专题讲座。第二阶段是由系（部）组织培训培训阶段，主要以提高教师的教学艺术、教学能力和教学基本功为主，所有系部都结合本系部实际，制订了相应的培训计划和培训内容，通过系部培训使广大教师掌握学院教学方面的有关规定，在课堂驾驭能力、教学设计水平、教学方式和教学方法等方面得到全面提升。二、平职学院教师参加暑假培训情况统计1、在校

4、培训情况统计据统计，全院各系部、教研室在校内培训中共选取了53个课题，举办培训48场次，培训教师300余人次，有270余名教师走上讲台试讲1000余次，81名教师进行了观摩课、说课和公开课。本次培训的开展，对进一步提升全院教师的工作能力和思想水平，推动学院教育教学工作更好开展奠定了坚实基础。2、下现场情况统计本次暑假共有000名主体专业教师分别下现场到中平能化一矿、二矿、三矿等000家单位学习，收集了大量资料，其中各类制度、岗位标准、操作规程、管理办法000多份，事故案例将近000例，技术资料000余套，为补充、修改课程教学内容积累了准确、翔实的资料。下企业锻炼教师参加了

5、企业的日常检修、设备的安装调试、故障处理等工作，不仅提高了自己的实践技能，也对以前所教理论课程有了更深一步的理解，使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强，提升了自主技术开发研究和指导学生解决技术难题的能力。三、本次暑期培训组织严密,领导得力平职学院对暑期教师培训工作十分重视，为使本次暑期培训活动取得实效，学院专门召开了教师暑期培训动员大会，李树伟副院长从国家示范院校发展对教师提出更高要求的角度，指出了培训的意义和紧迫性。对本次培训提出了具体要求，学院安排职能部门做到了：1、认真制定培训计划，确保计划的可行性学院成立了暑期培训领导机构，主管副院长亲自担任总负责人，教务处

6、为本次暑期培训活动制定了详细的《平职学院教师暑期培训实施方案计》，各系部制定了《教师培训计划》，各教研室制定了《教研室暑期培训计划》，要求45岁以下参培教师都必须制定培训计划，落实具体目标；为了加强管理，教务处还安排了考勤跟踪组长，分派到各系部进行全程跟踪考核，建立了考勤记录。建立了院领导牵头及教务处人员参加的联合检查制度。并且，培训结束后，要上交培训鉴定和总结。通过以上制度的落实，以保证本次的培训工作取得实效。学院联系了河南大学、商丘师范学院和河南机电高专的三位教授来做讲座。2、加强过程管理，确保计划实施认真细致的管理是培训取得良好效果的重要保证。为了行之有效地开展好本

7、次培训工作，动员会上主管副院长李树伟讲解了暑假培训的重要性、必要性、迫切性；对参培教师提出了“五个一”要求：交流一点、学习一点、记录一点、体会一点、总结一点。使参培教师进一步明确此次培训不是可有可无的培训，不是来与不来都可的培训，从而在思想上让各位老师引起了足够重视。其次，坚持点名制度，教师有事一律找院领导请假，这一措施保证了参加培训老师及时到校培训。四、在教务处举行的三场讲座中的收获在培训期间，学院聘请了在教育教学和科研领域都有深厚素养和丰富经验的孟彩云、李贵敏和秦彧三位资深教育教学专家，作了《教师职业道德修养和专业成长》、