远程研讨名师引领共同提高.doc

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1、远程研讨名师引领共同提高——2016年重庆—哈尔滨两市高三历史远程教学研讨活动简报为适应重庆使用高考全国卷的新变化，引进其它省份备考高考全国卷的先进经验，重庆市教科院中学历史研究室联系哈尔滨市教科院中学历史研究室决定以“近三年高考全国课标卷历史试题难题分析与教学对策”为主题，利用网络进行远程联合教研。重庆市教科院历史教研员余朝元主持会议渝中区网络教研现场2016年4月28日上午，两市高三历史远程教学研讨如期举行。参与此次研讨活动的有重庆20多个区县和一中、三中、八中、重庆外语校、西南大学附中的高中历

2、史教师，以及哈尔滨市各高中历史教师，和来自广东、吉林、甘肃、四川、安徽、云南等省市的历史教师，在线研讨的有80多人，重庆市不少区县和学校进行了同步转播。重庆主会场设在渝中区教师进修学院，重庆市教科院历史教研员余朝元老师、重庆外国语学校邓如刚老师、渝中区历史教研员刘志敏老师和周泉老师以及来自渝中区6所高中的高二高三历史教师共计30余人在现场参加了此次研讨活动。研讨活动以中国教师研修网视频会议室为平台。6上午9点，远程教学研讨正式开始。重庆外国语学校邓如刚老师作中心发言首先由重庆三位高三一线教师就全国卷

3、选择题进行了分析交流。重庆外国语学校的邓如刚老师从学生的角度分析了全国卷选择题难在哪里，并针对难题提出了自己的思考：一是师生对难题要有一个正确的认识；二是老师应将自己对难题的解题体会和研究心得传授给学生并反复训练；三是要有一个长远的规划丰富学生的知识，提升学生的眼界和能力。重庆一中张宏森老师作中心发言重庆一中的张宏森老师从教师的角度分析了全国卷选择题试题的特点，为什么难，并就选择题的备考提出了很好的建议：一是树立课标意识，围绕课标要求还原历史原貌；二是强化历史概念的学习，特别是史论概念的教学；三是坚

4、持史料教学，提升思维能力；四是进一步梳理知识结构，进行选择题的针对性训练。重庆南开中学的石明侠老师作了《合理推断在对比冲突类选择题中运用思考》的发言，分析了此类试题的特点，选择了一些典型试题进行了详细分析，并对此类选择题提出了自己的解题思路方法：一是6全面准确的解读材料信息，弄清信息之间的逻辑联系，把握材料主旨，找准冲突点，严格审查设问；二是回扣教材，调度知识；三是做题方法多样化；四是深度挖掘历史概念，总结历史规律。重庆南开中学石明侠老师作中心发言哈尔滨三位高三一线教师就全国卷非选择题进行了分析交流

5、。哈尔滨师大附中的胡冬梅老师就全国卷的第40题进行了详细分析，指出了该题的宏观特征，做题时要掌握的基本策略：一是审清题干，宏观上明确题的主旨，微观上审清问题的题型和具体要求；二是处理材料，逐句分析，找出信息句，划出核心词，调动相关知识进行整合；三是整理答案，要求语言高度精练；四是注意论从史出。哈尔滨一中的赵化瑞老师作了《2013-2015年开放性试题分析与教学策略》，对全国卷第41题进行了试题特征的分析，并提出了做此类试题的对策。哈尔滨三中的吕尧老师就选修题的教学与做题策略进行了分析。哈尔滨市历史教

6、研员郎文涛老师总结发言最后，重庆市高中历史教研员余朝元老师和哈尔滨高中历史教研员郎文涛老师分别作了总结发言。余朝元老师指出，研究高考试题要回归历史教学的本质，研究历史教学的发展方向，重点要研究高考历史试题的立意。重点关注两个能力，即理解试题的图文材料和试题的要求、综合调动和运用信息和知识的能力。6重点关注五大方法，即时空观念、阶段分析、多元联系特别是因果关联、论从史出、思辨的方法。重点关注五大核心素养，特别是历史理解的素养。郎文涛老师从“教师研究、课堂工夫、课下作业”三个方面对考前一个月的备考提出了

7、建议。他期待两市更多的交流，并能超越高考哈尔滨市教科院历史教研员郎文涛老师总结发言的层面，全面审视高中历史教育的发展。老师们十分赞赏这种新型的教研方式，并对本次教研的质量高度认可。开县网络教研现场开县活动简报称“本次培训受到了我县参会教师高度评价，普遍认为此次培训效果好，对他们的历史教学有很大提高；参培教师表示在教学中将认真内化落实”。长寿活动简报称本次教研活动有三大亮点“形式新颖”“研讨内容丰富、设计科学、直击老师们关注的高考重热点问题，实用性相当强。”“参与远程活动的教师面广，辐射作用强。”江津

8、区网络教研现场江津区活动简报称“本次远程教研活动以严谨的态度、科学的精神、精彩的发言，为备战2016年全国卷历史高考提供了方法和指导，颇具有实效性……”“6本次活动跨越南北时空开展远程教研，也翻开了我市历史教研新篇章！一扇门开了只会越开越大。希望双方加强常态合作，拓展网络教研的形式，为广大的一线教师提供更多更好的发展空间。”铜梁区网络教研现场铜梁区活动简报称“受益匪浅，感觉自己对全国历史课标卷有了更深一层的理解和认识。”“此次会议对我区高三后期复习具有极大的指导意义。