你很快就会长高教案.doc

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1、大班语言：你很快就会长高设计意图：    身为幼儿教师的我，总喜欢跟孩子说“多吃点，会长高！”“多运动，会健康！”“好好学，更聪明！”久而久之，孩子往往会很困惑“我多吃了，怎么没长高呀？”进而变得很烦恼甚至沮丧。其实“长高”是人生长的自然规律，急于求成不见得是好事。在让孩子一味地追求“长高”的过程中，丢失了快乐、幸福，才是件可悲的事。    绘本《你很快就会长高》，通过夸张的构图，有趣的情节，阐释了这样的道理“不要只想让个子长高，要内心长大才对。”孩子们在欣赏故事的同时，不仅能够加深对自我的认知，而且懂得了要向主人公“阿力”一样乐观、积极、向上……活动目标：    1、感知

2、故事的装帧内容，激发幼儿对图画书的阅读兴趣。    2、能根据画面猜测故事内容，发展幼儿的想象力。    3、体验主人公情感的前后变化，理解“不要只想让个子长高，要内心长大才对。”活动准备：    1、绘本故事《你很快就会长高》。    2、主人公“阿力”图片。    3、大幅笑脸背景图、彩色笔等。活动过程    一、导入，激发幼儿兴趣。    师：老师介绍你们认识一位小男孩，瞧，（出示图片）就是他——阿力。他给我们带来了自己的故事，一起来看看吧！（出示图画书）    二、幼儿完整地欣赏图画书，猜测故事内容。    1、完整欣赏。    师：请小朋友们认真欣赏，一会儿告诉老

3、师“阿力究竟发生了什么故事?”    (教师完整展示图画书，包括封面、环衬、扉页、正文、封底等，给幼儿一个关于图画书的完整印象。)    2、猜测、讨论故事内容。   （教师认真倾听，幼儿大胆猜测，发展幼儿的口语表达能力和想象力。）    3、师：哦，我们刚才猜了这么多，那阿力究竟发生了什么事呢？让我们听听他的故事……    三、教师导读故事，幼儿理解故事内容。    “阿力是个小男孩。他的个子很小……他变成了最快乐的男孩！”    2、回忆故事内容，体验人物情感变化。   （教师边提问边引导幼儿翻看图画书）    师：阿力开始是个怎样的小男孩？你从哪里看出来的？（引导幼儿

4、观察阿力的表情。）阿力为了长高做了哪些事情？那阿力长高了吗？（没有。）他的心情呢？（还是一点也不快乐。）他想到了谁？（叔叔）叔叔告诉阿力长高的办法了吗？他是怎样说的?这时他的心情怎样?    四、复述故事，加深理解，    1、师幼共同复述故事。    2、理解“不要只想让个子长高，要内心长大才对。”    教师总结：对，不要光想着长高、长高，那样会让自己很累又不开心。而做自己喜欢的事，会做得很好，会变得很开心很快乐。    五、树立自信，分享快乐。    师：让我们也像阿力一样，变得快乐些吧。来，把你喜欢做的、快乐的事情画在大笑脸图上，和好朋友一起分享吧！ 活动反思:  

5、  本次活动的选材符合幼儿的年龄特点，极大程度上满足了孩子的阅读需求。通过阅读，孩子们的观察能力、语言表达能力、想象思维能力得以发展，而且辅助绘画的形式，使幼儿加深了对目标的理解，进一步增强了自信心。大部分孩子能精准地捕捉小阿力的苦恼和快乐，并与主人公一起经历了丰富的情感体验。由于平时涉及的图画书教学较少，所以本次活动特别加入了“认识图画书的”环节，孩子们掌握了有关图画书的知识，丰富了视野。另外在“猜测内容”环节，教师的“放手”使幼儿积极、勇敢发言，形成宽松愉悦的活动氛围。    但美中不足的是当幼儿回答不上问题时，教师显得有些急躁；提问不够简练，多重复；回应幼儿的回答有些

6、泛泛，缺乏针对性等。    在以后的教学中，我会汲取经验，不断完善教育机制。