人教版《道德与法治》八年级上册：1.1 我与社会 教案.doc

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1、2018年部编道德与法治八年级上册教案课题1.1我与社会单元第一单元主备人时间8.20学习目标情感态度和价值观目标感受社会生活的丰富性。能力目标认识并融入社会的能力。知识目标知道了解社会生活的方式，感受社会生活的绚丽多彩，理解个人与社会的关系。重点感受社会生活难点每个人都是社会的一员学法自主学习法、小组讨论法、阅读法教法情境教学法、讲授法课前准备1、课前做好预习，通读本课教材内容，初步了解本框知识。2、老师根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。教学过程二次备课一、导入新课1.暑假里，说说哪些事情让你印象深刻？并请你谈一谈感受，与同学们分享。2.师导入：暑假，

2、大家不只是自己一个人过，更是走进了大自然，走进了社会生活，大家的暑假生活真的是绚丽多彩的，今天这节课让我们一起更深的了解《丰富的社会生活》。（板书课题）二、请大家认真默读课本P2-6的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：1.我们通过哪些方式感受社会生活？2.感受社会生活有哪些意义？3.社会是怎样形成的？4.个人与社会的关系？5.人的身份是怎样确定的？6.主要的社会关系有哪几种？三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）感受社会生活1.运用你的经验P2：“李铭的一天”，思考：①结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解

3、社会生活。②我们还可以通过哪些方式了解社会？在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？2.说说你的一天中，与社会的哪些行业，哪些人产生了怎样的联系？总结：我们每天的生活物品都离不开农业、工业、建筑业、纺织业等提供，离不开与父母、老师、同学，各行各业的人打交道······一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。3.当我们与父母、老师、同学，各行各业的人打交道时，在社会交往中形成了各种社会关系。生产中的关系：老板与员工买家与卖家发明者与使用者。生活中的关系：亲戚亲人邻居交往中的关系：朋友同学同事4.感受社会生活的意义（1）出示幻灯片13内容，婴儿时，嗷

4、嗷待哺，妈妈就是整个世界。幼儿时，跟小朋友一起玩耍。小学时，跟家长、老师学本领。中学生能独自购书、看电影、参加社会实践……说明什么？随着身体成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。（2）假期中亲历了哪些不太文明的现象？面对这些现象，你能做些什么？我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（3）知识总结：感受社会生活有哪些意义？（出示幻灯片15）（一）我们都是社会的一员1.你知道《鲁滨逊漂流记》吗？鲁滨逊在孤岛生活的28年有没有完全

5、脱离人类社会？他在孤岛上生存的知识、技能、依赖的火枪工具都是在社会中得来的。像他这样极端的例子都不能脱离他人而存在，何况我们。结论：个人的成长离不开社会2出示爱因斯坦名言，分析得出：个人离不开社会，每个人都是社会的一员出示马克思和亚里士多德的名言，分析得出：个人是社会的有机组成部分。出示幻灯片20中的图片，提问：你对这样的社会关系网是如何理解的？个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。3.人的身份（1）出示幻灯片21中的二张图片，观察图片，说说图

6、片中的男孩有几个身份？同一个人，为什么身份不同？人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，具有不同的身份。（2）演一演：同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！4、总结：个人与社会的关系怎样？5.阅读P5页相关链接，回答：社会关系有哪几种类型（1）血缘关系，以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。（2）地缘关系，直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。可根据情况，列举宅男宅女的事例，说明她们也没有脱离社会。（3）业缘关系，以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。出示幻灯片28、29，练一练，加强对

7、三种关系的理解四、课堂小结，布置作业。课堂小结通过本节课学习，我们知道了，我们一生中要经历绚丽多彩的社会生活，个人是社会的有机组成部分，在社会交往中建立了各种社会关系，进而获得不同的社会身份，扮演不同的社会角色，承担相应的社会责任。