部编本人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》教案

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1、2017年秋人教版道德与法治八年级上册教学设计课题1.1我与社会单元第一单元备课人郑梅时间8月30日课标要求我与国家和社会（一）积极适应社会的发展1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。1.6积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神教学目标情感态度与价值观目标：增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。能力目标：认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性；知识目标：初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活；重占让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复

2、杂性。难点培养学生人际交往、合作及融入社会的能力学法自主学习法、小组讨论法、阅读法教法情境教学法、讲授法课前准备1、学生课前做好预习，通读本框教材内容，想想自己参与过的社会实践活动。2、老师根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：《荒岛余生》提问：《荒岛余生》的主人公真的与世隔绝了吗？他完全脱离社会了吗？结合鲁滨逊的话和经历，请大家思考：人和社会是怎样的关系呢？今天我们就一起学习《人与社会》，探究本课内容。学生观看并思考通过在荒岛生活的极端例子，引导学生思考人与社会的关系，激发学生兴趣。自主学习讲授新课请大家认真默读课本

3、P6-P9的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：1•你对社会生活的感受有什么变化2.我们参加社会活动有什么意义3.我们与社会的关系一、感受社会生活活动一：阅读《李铭的一天》，思考1、参考“李铭的一天”，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？2、你通过哪些方式了解社会生活？3、在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？教师总结：我们的社会生活绚丽多彩。学生阅读图文并回答相应问题通过李铭的一天，引导学生观察参与社会生活的方式。通过不同的场景，引导学生感受社会生活的绚丽多彩。活动二：播放视频：学生志愿服务制度化学生观看并通过视频，引导学1、学生观看视频谈谈

4、自己的感受回答生积极参与志愿服2、你参加过哪些社会活动?有什么收获？务，参与社会生活。引导学生适应、融得出结论：学生参加社会活动具有重要意义意义入、服务和奉献社会二、个人和社会活动一：阅读狼孩的故事与宅男宅女问题「狼孩”与“宅男宅女”有什么相同的地方？学生回答通过图片生动的展又有哪些不同呢？示个人的生活离不活动二：展示衣食住行的图片及爱因斯坦的名言开社会。教师总结：个人是社会的有机组成部分活动三、阅读六度空间理论：通过六度空间理你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六论，说明人与人之作业布置个，也就是说，最多通过六个中间人你就能够认识任何一个陌生人。教师总结：人的本质不是单个

5、人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。人的身份是通过社会关系确定的。活动四：观察热播反腐剧《人民的名义》人物关系图，说说他们分别是哪种社会关系？教师总结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。主要的社会关系有：血缘关系、地缘关系、业缘关系等。在不同的社会关系下，我们的身份是不一样的，我们在社会中要履行好自己的职责。作业布置：绘制我们的社会关系网络图在社会中，我们会与很多人产生各种各样的联系，如父母、同学、老师、食堂的厨师、公交车司机、银行职员等，为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。学生回答间错综复杂的社会关系。引导

6、学生明白，我们参与错综复杂的社会关系。通过热播剧中的复杂的人物关系引导学生理解相关链接中的几种社会关系。课堂小结通过学习本课，希望同学们可以来接认识社会，了解的社会的方式和途径，从养成关注社会的行为，能够感受到社会的变化。从而了解到，我们每个人都是社会的一份子，社会是我们个人组成的，社会是一个整体。我们在不同的场合，在不同社会关系中有不同的身份。板书1.1我与社会一、感受社会生活1、我们的社会生活绚丽多彩2、我们参与社会生活二、每个人都是社会的一员1、个人是社会的有机组成部分2、人的身份是通过社会关系确定的教学反思