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时间:2020-07-23
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1、《自己的花是让别人看的》观课报告张老师的《自己的花是让别人看的》一课,听后我们颇有收获。本节课中张老师带着学生去感受、了解德国的异域风情和民族精神,我们也仿佛置身于其中被深深地感染了。课堂上,张老师的引导语言优美而富有情境感,与课文的风格很好地融为了一体,她在课堂上侃侃而谈,循循善诱的风格让人如沐春风,若从课堂的实效性来看更是别具一格。回顾这一节课的教学,也带给我们很多启示。首先,张老师在教学中灵活采用“欣赏画面入境,品读想象中生情,深读积累中拓展”等教学方法,合理利用课外及多媒体资源,介绍德国秀美景色及作者,让学生对德国
2、有个初步的认识,在接下来的具体教学中,尽力引导学生去想象场面情景,把心放到课文中去,设身处地地去读、去想;引导学生想象时,注意抓住一些关键词、句,通过对这些关键词、句的揣摸来感悟作者的思想感情;还抓住文中那些精彩的画面,引导学生进行小练笔。其次,在教学过程中,张老师特别注重情境的创设,并引导学生展开丰富的想象。在学习第三自然段时,张老师紧扣“姹紫嫣红、花团锦簇”这两个词,引导学生想象,在此基础上出示画面,让学生在欣赏画面的同时入情入境。在品读这一段文字的时候,更是充分调动学生的想象,让学生在读中想象,在想象中品读,在品读中
3、悟情。教师引导学生用心感受、用心触摸,透过文字背后,仿佛看到了什么、听到了什么、闻到了什么……以及之后的角色体验,深入读书,都在尽力创设情境,引导学生想象场面情境。此时,学生看到的就不仅仅只是黑体方块字,更是有声有色、有情有味的画面、情境了。除此之外,在听课的过程中,我们也有一些自己的思考。立足课堂,以生为本,打造高效的语文课堂,是我们的教学追求。高效从何而来?我们要怎样做到真正的“立足课堂,以生为本”呢?无可否认今天课堂上做到了书声琅琅,可是却缺乏议论纷纷、情意浓浓的氛围。如朗读感悟第3自然段,学生读了一遍又一遍,但是都
4、停驻不前,没有融入真情,朗读效果并不理想,辛老师还应该更敏锐地把握学情,通过自己的引导、点拨、评价,让学生有一个不断提升的过程。 总之,从这节课的教学中可以看出,老师深刻地解读了教材,并巧妙地进行教学设计。
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