自己的花是让别人看说课.doc

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1、《自己的花是让别人看的》说课稿天义实验小学高凤红《自己的花是让别人看的》是我国著名语言学家　季羡林　先生写的一篇精美隽永、意境悠远的短文。文章先点明德国是一个爱花的国度，然后回忆了自己两次到德国的所见所想，介绍了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景。抒发了对“人人为我，我为人人”这一境界的感慨,表达了对德国奇丽风景和奇特风俗的赞美之情。本文不同于一般的写景文章，而是在讲述德国风景民俗的同时，用最精炼概括的语言点明了通俗易懂却意味深长的道理。因此，我结合本单元教学要求和本课特点，将本课的教学目标定位为：　　（1）、认识3个生字，正确读写“脊梁、家家户户

2、、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。（2）有感情地朗诵课文，背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。（3）了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。　　由于本文语言优美且内容丰富，是学生积累语言的好文本，我将本课的教学重点确定为：理解重点词句的意思，读通，读懂课文，读出感情。由于学生对德国的民俗风情比较陌生，对文中所蕴含的人生哲理理解会有一定的难度，我将本课的教学难点确定为：初步体会德国民族“人人为我，我为人人”的美好精神境界，让学生潜移默化地受到教育。　　“正确、流利、

3、有感情地朗读课文”是语文课的最基本的要求。语文课就是要听到学生有情有味的读，学生读的权利不能被教师的架空分析所代替。语文教学的基本任务就是“指导学生正确地理解和运用祖国语文”，掌握正确理解和运用母语的能力，这种能力从何而来？答案是唯一的：让学生去读书，让学生去感受，让学生去体味。古人云：书读百遍。其义自见。语言文字蕴含的语音感、语意感、语境感不是教师能够全部讲出来的。而是在反复的朗读吟诵中潜移默化影响出来的。因此，在本课教学中，朗读将贯穿始终。“让学生在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”“以读为本，品读结合”，读是根本

4、，品是核心，以读促品，品读交融。在“奇特的景色”教学环节中，我以“赏析品读”为重点，让学生徜徉于花的海洋。从而使学生更深切的感受到德国那奇丽的景色，那奇特的民族。