2017-2018学年度第一学期初三英语教学计划.doc

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1、2017~2018学年度第一学期初三英语教学计划2017-9一、指导思想认真学习《2011版义务教育英语课程标准（实验稿）》《2018年中考考试说明》以及北京市教委颁发的《北京市初中英语教学改进意见》，深入理解北京市实施教育部《义务教育课程设置实验方案》的课程计划，及时跟进北京市教育委员会关于本市中考中招与初中教学改进工作的通知，领悟初中英语教学改革及中招中考改革的精神，将教学转变为学生发展综合语言运用能力的阵地，为学生继续学习英语和未来发展创造有利条件。在教学中渗透社会主义核心价值观，全面提升学生的综合语言运用能力和英语学科核心素养。注重素质教育，

2、体现语言学习对学生发展的价值。在英语教学中树立以学生发展为本的教学目标，确保每一个学生在原有水平上能够得到充分、全面的发展。二、教研目标初三英语教学应面向全体学生，体现以学生为主体的思想,关注每个学生的情感，尊重个体差异，激发他们学习英语的兴趣。在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。遵循语言学习的规律，关注学生的差异性和层次性，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生都能在英语学习的过程中获得成就感，从而促进身心的健康发展。深入学习《初中英语课程标准2011版》及《中考英语考试说明》，

3、明确5级目标要求；《2018年中考考试说明》《北京市中小学英语学科改进意见》；明确中考英语改革方向，科学备考。研究学生综合运用语言能力提升的关键点，进行科学、有效的训练；从关注知识版块到关注能力内涵，发现问题的本质，实施有效的教学，最终全面提升学生的综合运用能力和英语学科的核心素养。三、工作重点1、认真研究北京市中考改革发展的趋势，深入学习2018年中考英语《考试说明》，明确考试内容和形式的变化，正确把握中考的思路和特点。2、要处理好知识积累和能力形成的关系，帮助学生在语言意义建构中形成能力、完成知识积累。引导学生充分利用语境，以阅读能力的发展带动写

4、作能力的提升和语言基础知识的积累。在阅读能力形成的过程中，不仅关注获取事实性信息等低阶思维能力的发展，还要关注学生高阶思维能力的发展与提升。3、加强听说课、阅读课、写作课的教学研究。加快做好人机对话教学和考试评价的研究及指导，听说课要坚持听说融合的原则进行设计，分层次提升学生说的水平。继续尝试读写结合课，切实提高对学生写作过程的指导的实效性。在能力发展的过程中，要避免题海战术及简单的机械重复。4、教师要关注学生，找准教学方法与学习方法的最佳结合点，激发学生的内驱力，在学生学习自主性被充分激发的情况下，指导其逐渐掌握学习规律与方法，形成能力，发展思维，

5、达到让学生学会学习、享受学习。5、立足本校学生实际状况，制订出切实可行的教学计划、教学内容以及教学进度。做好分类指导、分层要求，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有所提高。6、充分发挥区中心教研组和各校教研组的作用，加强集体备课，发挥群体优势，分工合作，教学资源共享。四、教学内容和教学进度教学进度教学内容第1-10周完成教材第1-6单元的学习第11周期中练习第12-20周完成教材第7-12单元的学习第21周期末练习海淀区教师进修学校中学英语教研室2017年9月