电大《现代教育原理》.doc

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1、一、多项选择题(每小题2分)1.教育活动的基本要素包括(ABCE)。A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育方针E.教育手段2.未来的学校教育将呈现以下的特点(ABDE)。A.追求教育民主化的纵深发展B.追求教育的多样化C.追求教育的标准化D.追求教育的国际化E.追求教育的终身化3.夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是(ACD)。A.直观性原则B.前景教育原则C.巩固性原则D.循序渐进原则E.平行影响原则4.赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段,即(ACDE)。A.清楚(明了)B.识记C.联合D.系统E.方法5.杜威对教育性质判定的几个命题是(ACD)。A.教育即生活B.教育即模仿C.教育

2、即生长D.教育即经验的不断改造E.教育即训练6.赞可夫依据其一般发展理论,提出了著名的教学原则(ABC)。A.高难度原则B.高速度原则C.掌握学科结构原则D.发现学习原则E.以理论知识为主导原则7.陶行知的教育思想集中体现在(BCE)。A.教育即生活B.社会即学校C.生活即教育D.学校即教育E.教学做合一8.晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是(BCE)。A.文艺教育式B.社会式C.学校式D.生计教育式E.家庭式9.从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是(AD)。A.教育与社会发展之间的矛盾B.教育与自然之间的矛盾C.教育与课程之间的矛盾D.教育与人的身心发展之间的矛盾E.教

3、育与生产力发展之间的矛盾10.人口质量是指人口总体的(CD)。A.职业素质B.劳动能力C.身体素质D.科学文化素质E.适应能力11.社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响,具体表现在(ABCDE)等方面。A.教育目的B.教育的发展规模和速度C.教学内容D.教学方法、教学设备E.教学组织形式12.影响教育发展规模的因素主要有(AB)。A.人口数量B.生产力科技发展水平C.社会政治经济制度D.社会文化E.法律制度13.决定教育目的因素有(AB)。A.政治经济制度B.生产力和科技发展水平C.人口质量D.文化观念E.文化传统14.教育内容受如下哪些因素的制约和影响(BD)。A.人口数量B.

4、生产力和科技发展C.社会政治经济性质D.社会文化本体E.社会政治经济制度15.教育先行的理论基础在于教育是具有(ACD)的产业。A.基础性B.教育性C.先导性D.全局性E.可持续性16.教育现代化是一个系统工程,具有多元的目标,其内容包括(ABCDE)。A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育条件设备现代化D.教育管理现代化E.教师素质现代化17.人的身心发展的规律具有(BCDE)等规律。A.稳定性B.顺序性C.阶段性D.不平衡性E.个别差异性18.下面哪些人是“个人本位论”教育目的观的代表人物(ABE)。A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.斯宾塞D.孔德E.马斯洛19.下面哪些人是“社会本位论

5、”教育目的观的代表人物(BDE)。A.卢梭B.孔德C.马斯洛D.那托尔普E.涂尔干20.1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱,它们是(BCDE)。A.学会反思B.学会认知C.学会做事D.学会共同生活E.学会生存21.我国学生要学会(ABD)的学习方式,才能适应课程改革所带来得变化。A.合作学习B.自主学习C.创造性学习D.研究性学习E.接受性学习22.新课程改革在课程结构上,从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”,其主要内容包括(ABDE)。A.信息技术教育B.研究性学习C.合作学习D.社区服务与社会实践E.劳动与技术教育23.学校教育

6、内容的具体规范形式包括(ABC)。A.课程计划B.课程标准C.教科书D.作业E.考核24.课程计划的内容一般包括(BCDE)。A.培养目标B.教学科目C.学科开设顺序D.各门学科教学时数E.学年编制和学周安排25.课程标准的框架结构主要包括(ABCDE)。A.前言B.课程目标C.内容标准D.实施建议E.术语解释26.综合实践活动的作用包括(ACD)。A.增强学生实践能力B.健全学生的体魄C.丰富学生生活体验D.增强学生的社会责任感E.增长学生的知识27.加德纳教授的多元智力学说,认为每个人的智力都是如下多种智力的组合(ABDE)。A.言语/语言智力、逻辑/数理智力B.视觉/空间关系、音乐/

7、节奏智力、身体/运动智力、C.解决问题的能力D.人际交往智力E.自我反省智力、自我观察智力和存在智力28.咨询与指导的主要形式有(ABCE)。A.学习指导B.职业生涯指导C.心理咨询与指导D.社会交往指导E.休闲指导29.心理咨询与指导的内容包括(ABCD)。A.学习方面B.生活方面C.人际关系方面D.发展方面E.就业方面30.心理咨询与指导的方式有(ABDE)。A.直接咨询B.间接指导C.潜移默化D.协调沟通E.营造情

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