电大《现代教育原理》.doc

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1、一、多项选择题（每小题2分）1．教育活动的基本要素包括（ABCE）。A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育方针E.教育手段2．未来的学校教育将呈现以下的特点（ABDE）。A.追求教育民主化的纵深发展B.追求教育的多样化C.追求教育的标准化D.追求教育的国际化E.追求教育的终身化3．夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是（ACD）。A.直观性原则B.前景教育原则C.巩固性原则D.循序渐进原则E.平行影响原则4．赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即（ACDE）。A.清楚（明了）B.识记C.联合D.系统E.方法5.杜威对教育性质判定的几个命题是（ACD）。A．教育即生活B．教育即模仿C．教育

2、即生长D．教育即经验的不断改造E．教育即训练6．赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（ABC）。A．高难度原则B．高速度原则C．掌握学科结构原则D．发现学习原则E．以理论知识为主导原则7．陶行知的教育思想集中体现在（BCE）。A.教育即生活B.社会即学校C.生活即教育D.学校即教育E.教学做合一8．晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是（BCE）。A.文艺教育式B.社会式C.学校式D.生计教育式E.家庭式9．从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（AD）。A.教育与社会发展之间的矛盾B.教育与自然之间的矛盾C.教育与课程之间的矛盾D.教育与人的身心发展之间的矛盾E.教

3、育与生产力发展之间的矛盾10．人口质量是指人口总体的（CD）。A．职业素质B．劳动能力C．身体素质D．科学文化素质E．适应能力11．社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（ABCDE）等方面。A．教育目的B．教育的发展规模和速度C．教学内容D．教学方法、教学设备E．教学组织形式12.影响教育发展规模的因素主要有（AB）。A．人口数量B．生产力科技发展水平C．社会政治经济制度D．社会文化E．法律制度13．决定教育目的因素有（AB）。A．政治经济制度B．生产力和科技发展水平C．人口质量D．文化观念E．文化传统14．教育内容受如下哪些因素的制约和影响（BD）。A．人口数量B．

4、生产力和科技发展C．社会政治经济性质D．社会文化本体E．社会政治经济制度15．教育先行的理论基础在于教育是具有（ACD）的产业。A．基础性B．教育性C．先导性D．全局性E．可持续性16．教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（ABCDE）。A．教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育条件设备现代化D．教育管理现代化E．教师素质现代化17．人的身心发展的规律具有（BCDE）等规律。A．稳定性B．顺序性C．阶段性D．不平衡性E．个别差异性18．下面哪些人是“个人本位论”教育目的观的代表人物（ABE）。A．卢梭B．裴斯泰洛齐C．斯宾塞D．孔德E．马斯洛19．下面哪些人是“社会本位论

5、”教育目的观的代表人物（BDE）。A．卢梭B．孔德C．马斯洛D．那托尔普E．涂尔干20．1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱，它们是（BCDE）。A．学会反思B．学会认知C．学会做事D．学会共同生活E．学会生存21．我国学生要学会（ABD）的学习方式，才能适应课程改革所带来得变化。A.合作学习B.自主学习C.创造性学习D.研究性学习E.接受性学习22．新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要内容包括（ABDE）。A．信息技术教育B．研究性学习C．合作学习D．社区服务与社会实践E．劳动与技术教育23．学校教育

6、内容的具体规范形式包括（ABC）。A．课程计划B．课程标准C．教科书D．作业E．考核24．课程计划的内容一般包括（BCDE）。A．培养目标B．教学科目C．学科开设顺序D.各门学科教学时数E．学年编制和学周安排25．课程标准的框架结构主要包括(ABCDE)。A．前言B．课程目标C．内容标准D．实施建议E．术语解释26．综合实践活动的作用包括（ACD）。A．增强学生实践能力B．健全学生的体魄C．丰富学生生活体验D．增强学生的社会责任感E．增长学生的知识27．加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（ABDE）。A．言语/语言智力、逻辑/数理智力B．视觉/空间关系、音乐/

7、节奏智力、身体/运动智力、C．解决问题的能力D．人际交往智力E．自我反省智力、自我观察智力和存在智力28．咨询与指导的主要形式有（ABCE）。A．学习指导B．职业生涯指导C．心理咨询与指导D．社会交往指导E．休闲指导29．心理咨询与指导的内容包括（ABCD）。A．学习方面B．生活方面C．人际关系方面D．发展方面E．就业方面30．心理咨询与指导的方式有（ABDE）。A．直接咨询B．间接指导C．潜移默化D．协调沟通E．营造情