青岛版小学科学六年级下册《太阳家族》实录.doc

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1、《太阳》课堂教学实录及点评　一、散文欣赏引入：师：首先，我们来看看巴金爷爷笔下的太阳。（出示巴金的《海上日出》片段。）师：自个儿读一读。生：自由朗读。师：读出什么滋味来了没有？生：句子很美。生：很有诗情画意。……二、初读课文，感知《太阳》的语言师：今天，我们也要来学学《太阳》，走进课文儿，好好读读。生：自由读课文。师：看到其他同学还在读，又马上读第二遍了。很会读书啊！师：读了之后，发现两篇文章有什么区别？生：第一篇是写景。师：第二篇是写什么呢？三、再读课文，进一步了解文章内容师：让我们默读课文。想想课文写了什么？请用一个词或一个短句概括每一自然段

2、的意思。生：默读课文。师：边读边作理解。师：陆续请8位学生上台板书8个自然段的意思。生：每人写一个自然段的意思。师：谁能根据自然段的意思，归并意义段？生：……师：课文介绍了太阳的特点和它与人类的关系。四、细读1—3节，品味语言特点师：今天，作者也来到了我们的身边，让我们再读课文，哪些地方值得我们夸一夸？生：读课文。师：孩子，你来说说看。生：表面温度有6000度，中心温度估计是表面温度的3000倍。是运用数字来说明的。师：还有吗？生：还有太阳离我们有1.5亿公里远，也是用了数字。师：板书：数字。用数字来说明，好在哪里？生：能把事物的特点清楚地展现出

3、来。师：除了运用数字来说明外，还运用了什么？生：举例子：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。师：还有哪里也用了举例子？生：要是坐飞机，也要飞二十几年。师：板书：举例子师：请你自个儿读这3小节，注意把特点读出来。生：自己有感情地读课文。师：指名读课文，说说读出什么感觉来了？生：我感觉很热。师：你还在读的当中注意大的特点了，很好。那么，请同学们学着刚才几位同学的样子，同桌相互读一读。生：同桌有感情地读。师：你感觉你的同桌读得好的，请鼓鼓掌。生：响起一阵热烈的掌声。师：读着读着，老师也想来读了。我们配合着读，行吗？生：行。师生合作

4、读课文师：老师都读出汗来了。五、读4—8节，感受密切关系师：孩子们坐好咯，请看屏幕。（播放录象）师：走在阳光里，虽然离我们很远，但它与我们的关系很——？生：密切。师：课文如何介绍的呢？读一读课文，读到哪些地方使你联想到了生活中的某些镜头或学过的知识，就在这句话旁边打个五角星。生：读课文，入情景。师：声音渐渐稀疏了。你能用“太阳虽然离我们很远，但是它跟我们的关系非常密切”开头说一句话。生：……师：现在离开课本，说说太阳与我们的关系？生：太阳能提供太阳能（如太阳能热水器）。师：你是用什么方法来说的？生：举例。师：所以——？生：一句话，没有太阳，就没有

5、我们这个美丽可爱的世界。师：现在，你想对太阳说句话吗？请写下来。生：写心里话。（教师巡视）师：好，你来说。生：太阳，你给了我们无数的光明和温暖，谢谢你！生：……六、扩展阅读师：接下去，我们来欣赏一首世界上最有名的赞扬太阳的歌曲。（播放音乐）生：欣赏歌曲。师：听过吗？谁能猜出它的歌名？生：意大利名歌师：真棒！师：出示艾青的《给太阳》，并引读。