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时间:2020-07-21
《苏教版国标本小学语文四年级上册(第一单元)教材分析.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、苏教版国标本小学语文四年级上册(第一单元)教材分析一.单元教材分析(一)单元教材基本分析本单元共有四篇文章,分别是《老师,您好!》、《但愿人长久》、《古诗两首》、《秋天》及习作1、练习1。这四篇课文看似没有什么关系,可细细分析它们还是有联系的,它们都是与秋天有关的,有写秋景的;有借秋天抒怀的;也有感受秋天的收获,情感十分丰富,而且体裁大都以诗歌为主。这就决定了本单元教学时以朗读与品悟为主,让学生在不断地读书过程中感受文章的意境。(二)单元教学目标及重点难点分析本单元教学目标:1、扎实掌握本单元的生字,达到会读、会写、会正确运用。2、牢固掌握本单元的重
2、点词语和成语,能理解它们的基本意思,并能够正确书写。3、能够有感情地朗读本单元课文,熟练背诵课文要求的部分,而且会正确默写。4、能够理解本单元两首古诗的意思及诗中重点字词的含义,领悟诗的意境及思想感情。5、能够借助语境,感受作者表达的情感。6、学会开拓思维,发挥想象,较好地完成本单元的习作。单元重点难点分析:这四篇课文都与诗歌密切相关,教学的重点是让学生初步感受诗歌的特点,创造多读的机会,让学生读出诗歌的韵味,读出诗歌所包含的情感。难点在于如何让学生由文字转化成想象,能正确地走进作者的内心世界,感受诗歌的意境美。(三)每篇课文的训练点篇目名称训练点《
3、老师,您好!》能抓住“崇高”、“美好”等词,通过朗读来感受作者对教师的尊重与热爱。《但愿人长久》正确把握苏轼的内心变化,来体会作者对人世间美好情感的向往。《古诗两首》通过朗读,感受古诗的意境美。《秋天》能将文字转化成一幅幅美妙的秋景图。二.篇目教学分析《老师,您好!》1、文本解读这篇课文主题非常清楚——赞美老师的事业。题目“老师,您好!”,是作者对老师发出由衷的问候和赞美。作者又是如何来赞美的呢?抓住事业一词,表明教师的职业对社会发展有有着深远的影响。第一部分写教师事业的崇高,第二部分写教师事业的美好。这首诗,语言朴实、感情真挚。它的句式整齐,长短结
4、合,节奏感强,非常适合朗读。它运用了比喻和象征的手法,使整首诗含义深刻,富有韵味。比如把老师比成春蚕,笑语比成甘露,用鲜花象征学生。这首诗歌的情感表达非常到位,从叙述教师事业的崇高,到叙述教师事业的美好,层层铺陈,反复咏唱,让读者清晰地感受教师这份职业的伟大。2、教学目标分析1)掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2)理解和掌握本课重点句子。3)理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。3、教学资源运用利用多媒体创设情境,搜集与教师相关的资料。4、课时分配及目标设置我将采用两课时。第一课时:1)让学生能正确、流利地朗读诗歌。
5、2)能初步理解一些生字新词,如“崇高”“浸透”“蕴含”“衷心”等。3)有选择地读一读自己喜欢的段落。第二课时:1)能有感情地朗读并背诵诗歌。2)抓住“崇高、美好”来感受教师职业的伟大,激发学生对老师的热爱。5、教学构想或建议第一课时:我想从这几块入手:一)谈话导入:以9月10日展开话题,谈对教师的感受,并出示课题。二)初步朗读:检查学生的预习情况,从字词的认读与理解入手,再让学生读一读诗歌。三)整体把握:再读诗歌,你读出了些什么?选择最喜欢的段落与大家分享。第二课时:1、复习导入:还记得作者眼中,教师这个职业有什么特点?(突出“崇高、美好”)2、感受
6、“崇高”。1)请同学读一读第一部分,其他同学思考:从哪些语句表现出教师职业的崇高?交流。“哪个人的成长不浸透着教师的心血!哪一项创造不蕴含着教师的辛苦!”从句式的特点入手,还可以换作怎样的句子,来体会作者对教师的肯定。指导学生朗读。2)自由读一读这部分,你感受到了崇高了吗?齐读,读出感情。3、感受“美好”。1)自由地读读第二部分,谈一谈:为什么说教师职业是美好的?2)感受这部分的写作特点,采用了比喻、拟人的写法,你能读懂这些句子吗?(教师可作适当指导:春蚕象征教师,新苗象征学生等)3)指导朗读。4、补充资料,升华情感。1)调动学生积累,说说赞美教师的
7、诗句。2)师出示有关赞美教师的诗文,小故事。(附后)请同学们读一读。6、课时作业设计1)小练笔:你们一定也有好多话想对教师说,你是不是也仿照课文写一首诗,长短不限。2)抄写优美词句3)小组合作,排练诗朗诵。《但愿人长久》1、文本解读本课故事的形式介绍了北宋大文豪苏轼创作名词《水调歌头》(明月几时有)的创作经过,属于“文包诗”类文章。故事是词意的具体展现,可以帮助学生理解词的内容,领略词的深远意境,字里行间流露出苏轼既思念亲人,又通情达理,以理谴情,热爱生活,向世间所有离别的亲人抒发诚挚祝愿的情怀。教学时要抓住苏轼内心转变的过程,体会诗人“但愿人长久,
8、千里共婵娟”的积极人生态度和广阔胸襟。2、教学目标分析1)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵4、5、6三个
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