苏教版四年级下册数学第三单元.doc

《苏教版四年级下册数学第三单元.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三单元三位数乘两位数单元说明教学内容本单元的内容分两段安排：第一段教学是计算三位数乘两位数，其中先安排用列竖式的方法计算三位数乘两位数，再安排三位数乘两位数在数量关系中的运用。第二段教学是三位数乘两位数中乘数末尾有0的计算方法，其中先安排了在乘法中积的变化规律，再安排乘数末尾有0的计算。最后安排了整理和复习，帮助学生进一步掌握本单元的内容，并解决一些简单的实际问题。教材编写特点1．让学生充分利用已有的计算知识和经验，主动学习新的计算内容。计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。学生的计算能力，一方面表现在掌握了算法，能正确地计算，另一方面还表现为

2、能运用已有的计算知识和经验，探索并解决数目更大、过程更复杂的计算问题。让学生主动建构自己的数学认识是新课程的教学理念，也是本单元计算教学的基本思路。2．逐步加深对用简便方法笔算乘数末尾有０的乘法的体验，培养计算技能。乘数末尾有0是乘法的特殊情况，既可以按三位数乘两位数的一般步骤计算，还可以先把0前面的数相乘再在得数的末尾添上适当个数的0。让学生掌握后一种算法，有助于算得对、算得快，教材第33～34页教学这个内容。乘数末尾有0的乘法有三种情况：第一个乘数（即乘号前的乘数）末尾有0、第二个乘数末尾有0、两个乘数末尾都有0。其中前两种情况已经在三年级教学过，第三种情况在本单元教学。3．在现实的

3、社会生活中选择素材。教材充分注意了四年级学生的“现实”与第一学段时有所不同，他们的兴趣不再是游戏、童话和小动物，已经开始关注社会、关注生活。数学教学应该适应学生的变化，引导学生了解一些反映社会进步的信息，从中受到思想教育。教学目标1．使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。2．使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。3．获得运用已有知识探索学习新内容的体会；在思考、交流和总结计算方法的过程中，发展归纳、概括的初步能力；能运用所学知识解决一些简单的实际问题，

4、体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值。4．在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学学习的探索性，获得成功的体验，逐步形成学习数学的积极情感，树立学习数学的自信心，提高主动学习和独立思考的积极性。教学重点1．使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。2．用三位数乘两位数的计算方法解决生活中的数学。教学难点使学生经历、探索、总结三位数乘两位数笔算的方法。教具准备多媒体课件课时安排本单元约7课时完成。1．三位数乘两位数的笔算1课时2．用数量关系来解决问题1课时3．练习五1课时4．积的变化规律1课时5．乘数末尾有0的笔算乘法1课时6．练习

5、六1课时7．整理和复习1课时第三单元三位数乘两位数（第1课时）课题三位数乘两位数的笔算课型新授课教学内容教科书第27页的例1、“练一练”。教学目标1．使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。2．在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。教学重点掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。教具准备：多媒体课件教学难点学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程。学具准备：教学过程教学创新一、导入新课，板题示标。同桌互相出一道两位数乘两位数的题目，并笔算。算完后互相检查。指名一人板演

6、，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方法（主要说清楚分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘）。小结后导入新课。（板书课题）出示学习目标。二、探究新知，巡回指导。（课件出示主题图）请学生说一说“从图片中你获得到了哪些数学信息？要解决什么问题？怎样列式？”板书：128×16=1．学生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的？（教师巡视）2．找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里？正确的该怎么算？课堂中出现的问题：（1）直接一次乘。指出：乘数是两位的，要分两次乘。（2）分别用第一个乘数三个数位上的数去乘，乘了三次。指出：一般用第二个乘数分别去乘，另外再指出：

7、个位乘得的积的末尾和个位对齐，十位乘得的积和十位对齐。3．总结：（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。三、互评互议，小结提升。1．下面的计算对吗？请把不对的改正过来。（出示课件）2．完成“练一练”213375309248×32×24×26×45（指名演板）3．完成练习五第1题。做完后，请学生说说你发现了上下两题之间有什么特点？4．