编人教版小学六年上册音乐教案全册.doc

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1、学年度六年级音乐第一学期教学总目的教学指导思想以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。。教材分析本册教材由《我的祖国》、《美丽的草原》、《星空畅想》、《外国影视音乐》、《八音盒》《奥林匹克风》六个单元组成。学情分析六年级的学生现在一般都十二、三岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论

2、。所以对于这些学生，教师应该在语言方面有所改变，可以是成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。教学主要目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。（1）保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。（2）培养音乐感受与鉴赏能力。（3）培养表现音乐的能力。（4）培养艺术想象和创造力。（5）培养乐观的态度和友爱的精神。（6）注重培养学生环保意识教

3、学重点提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲教学难点了解了音乐在生活中的作用，在音乐中感受优美教学措施1、全面实施素质教育，在课堂教学之中积极培养学生的创新精神2、努力提高自身素质，加强音乐学和音乐教学理论的修养，提高对音乐作品的听辨和分析能力。3、认真钻研大纲和教材，仔细研究教学方法，在把握教学中的双基（乐理、识谱知识及技能）的要求和难度、坡度后，很好的结合教学的各项活动，让学生体验成功的快乐之时能够很好的学习音乐知识。4、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，放慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。因材施教法

4、：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。5、根据本校条件设备，充分利用多媒体等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。6、完成教材任务的同时，努力培养学生的兴趣，提高学生活动能力，且配合学校、社会工作，丰富学生校园生活主要教学活动类型搜集信息  现场考察   情境模拟   音乐游戏  竞赛音乐欣赏  角色扮演  、交流会主要导学方法1、讲授法；2、演示法；3、练习法；4、发现法；5、谈话法；6、讨论法。教学进度计划周次起止时间教学内容课时数备注18.25--8.25注册报到028.28

5、--9.1综合训练：发声练习歌曲《我的中国心》239.4--9.8欣赏《春天的故事》《东方之珠》编创《念故乡》249.11--9.15歌曲《一个妈妈女儿》欣赏《我的祖国》259.18--9.22欣赏《我和我的祖国》歌曲《美丽的夏牧场》269.25--9.29音乐知识《骨干音》欣赏《赛马》《天堂》2710.2--10.6国庆放假0810.9--10.13欣赏《金杯》《牧歌》编创《草原上》2910.16--10.20欣赏《草原牧歌》歌曲《我爱银河》21010.23--10.27音乐知识《级进、跳进》欣赏《木星——欢乐

6、使者》21110.30--11.3歌曲《蓝天向我们召唤》欣赏《飞天》《天地之间的歌》21211.6--11.10歌曲《小小少年》21311.13--11.17欣赏《两颗小星星》《碟中谍》片头曲歌曲《啊，朋友》21411.20--11.24欣赏《照亮你的路》《天空之城》主题曲歌曲《雪绒花》21511.27--12.1欣赏《幽默曲》《音乐瞬间》歌曲《苏珊娜》21612.4--12.8欣赏《奥林匹克号角》歌曲《我和你》21712.11--12.15欣赏《手拉手》歌曲《阳光体育之歌》21812.18--12.22欣赏《奥

7、运会会歌》《意大利之夏》欣赏《巴塞罗那》《圣火》21912.25--12.29复习201.1--1.5期末检测小学六年级上册音乐教案课题：综合训练：发声练习第1课时（总第1课时）二次修改教学内容综合训练：发声练习教学目标1、知识与技能：进行三声部的发声练习，要求韵母转换连贯、自然，声部之间基本协和、均衡。2、过程与方法：通过反复练习达到效果。3、情感、态度、价值观：启发学生通过有表情地歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现明朗乐观的生活态度。教具准备发声卡片教学过程：一、新学期序言　　１、教师介绍自己。提出新学期要求。

8、２、请同学讲讲新学期有什么想法？对上好音乐课有什么好的意见。３、复习练唱上学期所学习的乐曲。二、发声练习曲（综合训练六）　　１、复习听辨（听记）旋律音程：　　（教师弹奏两条旋律音程，请学生听记）　　２、复习听辨和声音程：　　（教师弹奏六条和声音程，请学生听记）　　３、分声部视唱三声部发声练习曲。　　先唱第三声部，再合第二声部，最后合上第六声部。　　注意：四拍子的节拍强弱。