小学四年语文下册电子教案全册.doc

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1、册次8课题1、新年，你好课型　　组长教学　　1、认识生字，并能正确书写；理解“珍贵”、“诚实”等词语的意思。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第一、二节。　　3、体会诗歌所表达的意思。　　教学重、难点　　能借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思。目标学习资源及教具准备　课时2课时安排教学过程设计集体备课二次备课　第一课时　　教学过程   一、激趣，导入新课亲爱的孩子们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家呢？今天，老师带领大家走

2、进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌《你好！新年》。　　　　用手机上的配乐朗读《你好！新年》。　　二、自读课文，学习生字新词　　　1、孩子，课堂上最美妙的是书声琅琅，请自由、放声地朗读课文，读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。　　　2、有没有字音容易读错的生字？（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字，把学生提出的生词写在卡片上。）　　　3、现在请孩子们读读这些生词。（淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等）　　　4、　册次8课题1、新年，你好课型　　组长教学　　1、认识生字，并能正确

3、书写；理解“珍贵”、“诚实”等词语的意思。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第一、二节。　　3、体会诗歌所表达的意思。　　教学重、难点　　能借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思。目标学习资源及教具准备　课时2课时安排教学过程设计集体备课二次备课　第一课时　　教学过程   一、激趣，导入新课亲爱的孩子们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家呢？今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌《你好！新年》。　　　　用手机上的配乐朗

4、读《你好！新年》。　　二、自读课文，学习生字新词　　　1、孩子，课堂上最美妙的是书声琅琅，请自由、放声地朗读课文，读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。　　　2、有没有字音容易读错的生字？（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字，把学生提出的生词写在卡片上。）　　　3、现在请孩子们读读这些生词。（淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等）　　　4、　册次8课题1、新年，你好课型　　组长教学　　1、认识生字，并能正确书写；理解“珍贵”、“诚实”等词语的意思。　　2、正确、流利、有感

5、情地朗读课文，并能背诵第一、二节。　　3、体会诗歌所表达的意思。　　教学重、难点　　能借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思。目标学习资源及教具准备　课时2课时安排教学过程设计集体备课二次备课　第一课时　　教学过程   一、激趣，导入新课亲爱的孩子们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家呢？今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌《你好！新年》。　　　　用手机上的配乐朗读《你好！新年》。　　二、自读课文，学习生字新词　　　1、孩子，课

6、堂上最美妙的是书声琅琅，请自由、放声地朗读课文，读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。　　　2、有没有字音容易读错的生字？（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字，把学生提出的生词写在卡片上。）　　　3、现在请孩子们读读这些生词。（淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等）　　　4、　册次8课题1、新年，你好课型　　组长教学　　1、认识生字，并能正确书写；理解“珍贵”、“诚实”等词语的意思。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第一、二节。　　3、体会诗歌所表达的意思。　

7、　教学重、难点　　能借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思。目标学习资源及教具准备　课时2课时安排教学过程设计集体备课二次备课　第一课时　　教学过程   一、激趣，导入新课亲爱的孩子们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家呢？今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌《你好！新年》。　　　　用手机上的配乐朗读《你好！新年》。　　二、自读课文，学习生字新词　　　1、孩子，课堂上最美妙的是书声琅琅，请自由、放声地朗读课文，读的时候注意字字入

8、眼，读得不顺的地方，多读几遍。　　　2、有没有字音容易读错的生字？（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字，把学生提出的生词写在卡片上。）　　　3、现在请孩子们读读这些生词。（淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等）　　　4、　册次8课题1、新年，你好课型　　组长教学　　1、认识生字，并能正确书写；