小学四年语文下册教案全册

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1、授课内容《大地的话》学生参与面学习目标1、正确流利、有感情地朗读诗歌,自学生字词。理解本课词语。2、理解全诗内容，感受大地母亲博大的胸襟和无私奉精神。3、在体会作者情感的基础上读好重点词语，学习体会朗读语气。学习重点目标2学习难点目标3教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备预习卡，小黑板，过程一、自主学习——出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、说说诗歌中的“你”“我”分别指的是什么？2、诗中选取了哪些事物来写？大地为它提供了些什么？3、诗歌描写了大地对什么的爱护？表现了大地什么精神？4、从大地的话中你感受到了什么？四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“以

2、一带多”，阅读与训练《父爱》1、说说课文主要写了什么内容？2、画出文中你最感动的地方，谈谈自己的感受。六、课堂小结:这首现代诗歌运用拟人的修辞手法，把大地化为母亲，通过大地的话语，表达了一切有生命的精灵都是她的宝贝，一切宝藏都藏在她的体内的思想感情，表现了大地母亲的宽容、慈爱，以及无私奉献的情怀。七、当堂检测八、抽查作业设计：1、背诵诗歌2、仿照前四小节，再试着写一小节。板书设计：呵护种子成长任凭小鸟飞翔胸母大地的话分别叙述给游鱼足够的水襟爱给小草一定的地位博无总结升华——爱一切生命大私教后感受：授课内容《语言的魅力》学生参与面学习目标1、正确流利、有感情地朗读课文,自学

3、生字词。理解本课词语。2、理解课文内容，体会诗人在木牌上所写那几个字的巨大作用，感受语言的魅力。3在体会作者情感的基础上读好重点词语，学习体会朗读好人物说话的语气；品味这句话为什么能唤起人们同学习重点目标2学习难点目标3教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备预习卡，小黑板，过程一、自主学习——出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、用自己的话复述课文内容。2、木牌上的两句话有什么不同？你认为哪句话好？为什么？3、诗人写在木牌上的话为什么能激起人们对盲老人的同情？4、谈谈你对课题的理解。四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练《一个有魔力的

4、字眼》1、“魔力”在文中的意思是什么？2、在自己的生活中找一找有“魔力”的事情。六、课堂小结:本文讲述了一位双目失明的老人在大街上行乞，结果行人无动于衷，后来诗人让•彼浩勒经过并在牌子上写下“春天到了，可是……”几个字，结果行人慷慨施舍的故事，让我们感受到语言的巨大魅力——它是爱的纽带。七、当堂检测八、抽查作业设计：1、为草坪和路边的花草树木写几条有魅力的警示语。2、列举生活中能表现语言魅力的事情。板书设计：盲老人乞讨——行人无动于衷语言的魅力诗人写下话语——行人慷慨施舍揭示其中的奥秘——语言产生的神奇力量语言的魅力就在于：语言是人与人之间爱的纽带。教后感受：授课内容《秉

5、笔直书》学生参与面学习目标1、正确流利地朗读课文,独立识字学词。继续练习写摘录笔记。2、理解课文内容，感受太史们的精神，学习课后的“金钥匙”。3、在体会作者情感的基础上练习朗读课文，学会提出问题。学习重点目标2学习难点目标3教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备预习卡，小黑板，过程一、自主学习——出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、用自己的话说说课文主要写了什么内容？2、练习复述课文。3、文中主要写了几个人物？主要是为了表现谁？4、太史的职责是什么？他们都是怎么做的？为什么要这样做？5、这几位太史什么地方最让你感动？四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“

6、以一带多”，阅读与训练《先生，您认错人了》1、文中一共进行了几次考试？都考了些什么？2、从这篇文章中你读懂了什么？六、课堂小结:本文讲述了春秋战国时期的历史故事：相国崔杼捏造事实，令太史们颠倒黑白。太史们坚持按照事实写历史，最终维护了史实。让我们深深感受到“秉笔直书”不仅是太史的职责，更是太史们伟大的人格的写照。七、当堂检测八、抽查作业设计：1、写几条有关诚实公正的名人名言。2、写出自己对语文天地《畅所欲言》几句话的理解。板书设计：总起——交代史实：夏五月，崔杼谋杀国君光秉笔直书分崔杼——颠倒黑白：先君是害病死的述太史——宁死不屈：按照事实写历史坚守本分，宁死不屈，秉笔直

7、书，刚正不阿教后感受：授课内容《春潮》学生参与面学习目标1、正确流利、有感情地朗读课文,自学生字词。理解本课词语。2、感知春水涌动，春潮激荡的情景，感受春潮势不可挡的宏大气势。3、针对层次结构，继续运用“是什么”“怎么样”“为什么”质疑的方法，想象春潮有强到弱、逐渐宏大的气势。学习重点目标2学习难点目标3教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备预习卡，多媒体，时代背景介绍过程一、自主学习——出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、你怎样理解“春天在进攻，冬天在撤退”这句话？2、读第二自然段，说说潮水是怎样形成的？3、读第三自