系毕业生就业工作考核办法(试行).doc

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1、系就业工作考核评分表检查项目序号评估指标基准分值检查内容评分标准工作要求系基础工作(50分)1就业措施5分就业领导班子健全,分工明确,有发动全系教职工全员参与就业工作的措施或奖惩办法;构建系全程化就业指导工作体系。成立就业工作领导小组;定期研究部署就业工作,制定就业工作计划,内容详实,目标明确,有可操作性。每学期至少召开就业工作专题会议一次(要求有会议记录、包括时间、地点、参会人员、会议主要内容等);有鼓励教师参与就业工作的政策措施或奖励办法,有构建全程化就业指导体系的相关措施等综合给分.工作中留存相关资料,考核时备查。2就业指导10分就业指导活动开展情况。辅导员就业指导能力

2、测试(5分)面向本系毕业生年度举办不少于5场就业报告会、就业专题讲座;就业大赛;模拟招聘会、校友报告会等(校外人员报告不得少于1场);就业5场5分,每少1场减1分。按照招就处提供的表样格式,每次活动结束后,及时填写,备好活动方案、照片、活动总结等资料。3需求分析5分毕业生专业需求分析情况每年10月10日前,完成毕业生专业就业前景分析及就业需求状况分析,并有指导毕业生就业的相关措施,按提交报告的质量综合给分。每年10月10日前,以报告形式提供招生就业处。4开拓市场15分积极开拓就业市场,拓宽就业渠道积极开拓毕业生就业市场,收集就业需求信息并及时向招生就业处提供。信息搜集侧重河北

3、地区或者华北地区在行业方面有规模有名气的企业。考核定性与定量相结合,开拓企业数量达到该系基本招聘单位数记10分,如有毕业生成功签约,按签约毕业生数另加分,直至加满。基本招聘单位数=当年毕业生数/企业平均需求毕业生数。提供的就业单位为招就处信息库已有信息的不计分、各系提交的信息如有重复的,以主要组织方为主计分。5质量跟踪8分毕业生跟踪调查;用人单位对毕业生的评价调查开展情况。毕业生质量跟踪调查报告依据教育部要求提交的就业质量年报要求,进行毕业生信息采集并对信息进行解析,根据信息采集项的完整性,有效覆盖性和分析质量给分。报告要体现招生就业处提供的信息采集项目。各系自行开展工作,备

4、好相关资料,考核时提交。6困难生帮扶措施4分对就业困难群体基本情况的统计;有帮扶措施;帮扶效果对就业困难学生制定帮扶措施和工作机制;对就业困难学生进行摸底调查,重点掌握身体残疾、心理疾病等等学生在就业方面存在的困难;毕业前统计帮扶效果。每年3月份进行统计并提交,持续帮扶就业困难生直至就业,根据帮扶效果,如困难生就业/创业率综合给分。各系自行开展工作,招就处视具体情况给予必要的支持。留存相关资料,考核时提交。7就业工作量3分毕业生就业工作量根据各系当年毕业生人数排序,毕业生人数最多的系按100%记3分,其他系得分按如下公式计算:3*本系毕业生数/毕业生最多系人数以学生处提供的毕

5、业班学生数为准。就业工作考核评分表(续)检查项目序号评估指标基准分值检查内容评分标准工作要求常规工作(40分)8日常管理10分毕业生信息采集、辅导员推荐意见、简历及成绩单的审核管理,辅导员网签协议书指导,毕业生网签过程中的修改次数。毕业生就业信息采集及时完整真实(1.5分)、毕业生推荐表中辅导员意见表达准确客观真实(2.5分)、毕业生简历制作指导到位,成绩单及推荐表审核严格,无造假现象发生(2.5分)、网签协议书填写辅导员指导到位、修改更正率低(2.5分)就业报到证发放及存档及时,无丢失及长期持有不及时存档现象(1分)由招就处按每项工作完成情况进行登记备案,考核时统一量化打分

6、10分日常业务管理工作完成情况毕业生就业阶段性统计、河北省教育厅就业预警系统、教育部就业一体化信息、网上信息注册、学校布置的其他工作完成情况2分毕业生生源统计及预派遣方案上报工作情况生源信息是毕业生派遣的核心数据,各系在审核生源信息做到准确无误,记满分。凡是在统计毕业生电子邮箱、核对姓名、性别、生源地、留降级等生源情况时,经辅导员及毕业生签字后仍出现错报、漏报、误报现象的不得分。9招聘活动12分参与组织全校性招聘活动;组织学生到企业面试签约。学校日常招聘活动由招就处和各系共同组织完成,协助招就处完成大中小型招聘会视参与程度予以计分(满分4分);带领毕业生到校外就业,让毕业生了

7、解单位情况,提高签约稳定性(8分)。由招生就业处提供统一表格,每完成一次上报一次,不及时上报者不予计分10文件宣贯6分上级及校发就业文件的宣贯情况毕业生就业管理办法、签约管理、毕业生实习管理、办理各种就业手续流程以及离校前后上级关于就业改派的办理办法等文件的宣传贯彻情况。由招就处面向全校毕业班辅导员进行讲座,并抽查班级对学生进行测试,按实际得分计算。工作效果(60分)11就业率15分毕业生就业率初次就业率达90%者,记12分,超过90%的系,按超过的百分比/10%*3的公式进行分数递加。以人社厅截止数据

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