北师大版小学六年级语文上册《荷塘旧事》教学反思.doc

《北师大版小学六年级语文上册《荷塘旧事》教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《荷塘旧事》教学反思自进行区级课题——以阶梯阅读法促学生阅读能力提升的研究至今，已经过了近两个月的时间，区教科所的老师到学校进行的听课研讨，让我对课题的研究有了进一步的反思，明确了自己接下来的努力方向。此次听课，我所执教的是《荷塘旧事》一文，一篇充满童年志趣的小文章。如果单单让我上一节课，我并不会为此打怵，但是，如何能将课题的研究有效的融入课堂教学之中呢？这是我在上课前一直在思考的问题。“可以从阅读方法的指导入手啊！”看到自己的研究课题，我豁然开朗。在接下来的备课过程中，我在原有备课的基础上，利用

2、课件，出示了一张辅助学生阅读学习的幻灯片，以自学为途径，为学生们提供了自学的步骤和方法。有了学法的指导，学生们在学习的过程中有了“小帮手”，从认真读读课文，到做标注，延伸到圈画重点词，我的目的只有一个，那就是在自己的课堂上为学生们提供实在、有效的阅读方法，为他们深入的感知课文内容提供抓手。整堂课学习下来，从学生们的回答中，从学生们的状态中，我看到了他们对于所提供方法的合理运用，让整个的学习过程，变得凝练、有效。承担课题研究之后，在一段时期内，我处于困惑和迷茫之中，对于如何合理的开展研究徘徊在十字路

3、口，听了有关于此的讲座，学习了许多参与其中的老师的做法，让我对此有了自己的一些想法，其实，无论我们用什么手段，此项研究的最终目的还是提高课堂教学的效益。我们平日里的教学，有时只是就文解文，而没有给学生提供学习文章的方法，一番学习之后，并没有太大的提高，其症结便在于此吧！而在《小学语文课程标准》中有关阅读能力方面，提到“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”所以，有鉴

4、于此，作为教师的我，作为实验教师的我，只有扎扎实实地上好每一节课，选准一个又一个实验点与提升点，才能扎实搞好课题研究，使其真正为学生的发展服务。