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时间:2020-07-20
《2020年初高中衔接数学新人教版12 从方程的解到零点的概念(原卷版).docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、衔接点12从方程的解到零点的概念【基础内容与方法】1.提出问题:如图为函数f(x)在[-4,4]上的图象:[来源:学*科*网]问题1:根据函数的图象,你能否得出方程f(x)=0的根的个数?提示:方程f(x)=0的根即为函数f(x)的图象与x轴交点的横坐标,由图可知,方程有3个根,即x=-3,-1,2.问题2:你认为方程的根与对应函数的图象有什么关系?提示:方程的根是使函数值等于零的自变量值,也就是函数图象与x轴交点的横坐标.2.新知速递(1)函数的零点对于函数y=f(x),把使f(x)=0的实数x叫做函数y=f(x)的零点.(2)方程、函数、图象之间的关系方程f(x)=0有实根⇔函数y=f(
2、x)的图象与x轴有交点⇔函数y=f(x)有零点.3.新知点晴如下图所示.函数零点的存在性定理:如果函数y=f(x)在区间[a,b]上的图象是连续不断的一条曲线,并且有f(a)·f(b)<0.那么,函数y=f(x)在区间(a,b)内有零点,即存在c∈(a,b),使得f(c)=0,这个c也就是方程f(x)=0的根.4.化解疑难对函数零点存在性的探究(1)并不是所有的函数都有零点,如函数y=.(2)当函数y=f(x)同时满足:①函数的图象在[a,b]上是连续曲线;②f(a)·f(b)<0.则可判定函数y=f(x)在区间(a,b)内至少有一个零点,但是不能明确说明有几个.(3)当函数y=f(x)的图
3、象在[a,b]上是连续的曲线,但是不满足f(a)·f(b)<0时,函数y=f(x)在区间(a,b)内可能存在零点,也可能不存在零点.类型一:利用零点的定义来确定零点的个数例1:函数f(x)=x+的零点个数为( )A.0 B.1 C.2 D.3类型二:利用零点的定义来确定参数的值例2:已知函数f(x)=x2-ax-b的两个零点是2和3,则函数g(x)=bx2-ax-1的零点是________.类型三:利用零点的定义学会二分法来确定参数的值例3:若方程x2+(k-2)x+2k-1=0的两根中,一根在0和1之间,另一根在1和2之间,则实数k的取值范围是________.考点练习一1.函数y
4、=x2+6x+8的零点是( )A.2,4B.-2,-4C.1,2D.不存在2.函数f(x)=x2+4x+4在区间[-4,-1]上( )A.没有零点B.有无数个零点C.有两个零点D.有一个零点3.若函数f(x)=ax+b的零点是2,则函数g(x)=bx2-ax的零点是( )A.0,2B.0,C.0,-D.2,-4.若函数f(x)=x2-ax+b的两个零点是2和3,则函数g(x)=bx2-ax-1的零点是( )A.-1和B.1和-C.和D.-和-5.若函数f(x)=ax2+2ax+c(a≠0)的一个零点为1,则它的另一个零点是________.6.若函数f(x)=
5、x
6、-k有两个零点,则
7、k的取值范围为________.7.二次函数y=ax2+bx+c(x∈R)的部分对应值如下表:x-3-2-101234y60-4-6-6-406[来源:Z#xx#k.Com]则使ax2+bx+c>0的自变量x的取值范围是______.8.求下列函数的零点.(1)f(x)=4x-3; (2)f(x)=-x2-2x+3.9.(1)判断下列函数是否存在零点,如果存在,请求出.(1)f(x)=;(2)f(x)=x2+2x+4.10.函数f(x)=x2-ax-b的两个零点是1和2,求函数g(x)=ax2-bx-1的零点.考点练习二11.下列函数不存在零点的是( )A.y=x-B.y=C.y=D.y=
8、12.已知函数f(x)=x2-2ax+a2-1的两个零点都在(-2,4)内,求实数a的取值范围.13.函数f(x)=ax2+bx+c,若f(1)>0,f(2)<0,则f(x)在(1,2)上零点的个数为( )A.至多有一个B.有一个或两个C.有且仅有一个D.一个也没有14.已知f(x)=(x-a)(x-b)-2,并且α、β是函数f(x)的两个零点,则实数a、b、α、β的大小关系可能是( )A.a<α0,f(b)>0,则函数f(x)在区间(a,b)内( )A.一定有零点B.一
9、定没有零点[来源:学
10、科
11、网]C.可能有两个零点D.至多有一个零点16.若方程2ax2-x-1=0在(0,1)内恰有一个实根,则实数a的取值范围是________.17.若函数f(x)=2(m+1)x2-1与函数g(x)=4mx-2m有两个交点,则m的取值范围是________.18.关于x的方程mx2+2(m+3)x+2m+14=0有两实根,且一个大于4,一个小于4,则m的取值范围为________.19.
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