北京的春教学设计.doc

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1、语文六年级《北京的春天》教学设计　　教学目标　　1.认识9个生字和2个多音字，会写8个字。自主积累词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。　　3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。　　教学重点　　了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。　　教学难点　　品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。　　教学准备　　关于童谣的课件；各地区各民族春节习俗资料。　　教学时数　　2课时　　教学过程　　第一课时　　一、创设情境，导入课题　　1.同学

2、们，你们喜欢过春节吗？能说说你们家乡过春节的一两件事吗？　　2.现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。　　二、初读课文，整体感知　　1.自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。　　2.请学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。　　3.交流汇报，根据上下文理解词语。　　截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。　　万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景

3、象都变得焕然一新。　　4.再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象？（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）　　三、细读课文，了解习俗　　1.北京的春节从哪天开始，到哪天结束？　　2.默读课文，小组合作填写下表，主要事例写得详细一点。　　时间　　　　　　　　　　　　主要事例　　腊八　　　　　　　　腊八粥，腊八蒜　　腊月十九　　　　　　买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿　　二十三　　　　　　　祭灶　　除夕　　　　　　　　穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁　　元旦　　　　　　　　男人出门拜年，女

4、人在家待客，逛庙会　　元宵　　　　　　　　悬灯结彩，放花炮　　3.交流填表情况，老师相机在表格中板书关键词。有不同意见的相互讨论。　　4.观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗？　　四、朗读体会，感受民俗　　1.通过阅读填表，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和元宵节）　　2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天，请找出相应的段落，试着把热闹喜庆的气氛读出来。　　五、小结，布置作业　　这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序，朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩，联系上下文记住它们的音形义。下节课

5、我们进行听写比赛。第一课时一、创设情境，提示课题1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（听同学读童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、整体感知，理清脉络1

6、．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。3．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）三、交流探讨，感受年味1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一

7、读，能品出年的什么味道，在空白中批注。2．小组内交流。3．全班交流汇报（1）年的味道是爆竹的味道A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。）B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。（2）年的味道是香甜的味道A．找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拌

8、儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。），说说体会（充足、丰盛）。B．人们一