西施版三年级数学下第一单元教案.doc

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1、第一单元教学内容两位数乘以两位数的乘法教学目标知识与技能1.经历两位数乘两位数乘法的学习过程，加深对算理合算法的理解。2.掌握两位数乘整十数，整十数乘整十数的口算及两位数乘两位数的口算、笔算方法，能正确地口算、估算和笔算，体验计算方法的多样化。过程与方法经历观察、比较、归纳等熟数学实践活动过程，体验通过现象探索发现某些简单规律的方法，培养探索发现的能力。情感态度、价值观初步学习从现实生活中提出数学问题，并综合运用所学知识和技能解决问题，培养运用意识；在解决问题的过程中，体会数学与现实生活的联系，感受数学的价值。教学重点掌握两位数乘整十数，整十数乘整十数的口算及两位数乘两位数的口算、笔

2、算方法，能正确地口算、估算和笔算，体验计算方法的多样化。教学难点掌握两位数乘整十数，整十数乘整十数的口算及两位数乘两位数的口算、笔算方法，能正确地口算、估算和笔算，体验计算方法的多样化。教学准备教学挂图、小黑板课时安排12课时第一课时教学内容两位数乘两位数的口算和估算，例1、例2、例3，P3—课堂活动1、2，P5课堂活动1，练习一第1、2、3。教学目标知识与技能通过情景设置，使学生感受到，生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决，激发学生的学习兴趣。过程与方法在在合作学习中探讨计算方法，体会某些方法的合理性与简捷。情感态度、价值观能正确计算两位数乘整十数的口算。教学重点探讨

3、计算方法。教学准备教具：1页的挂图，口算卡片。教学过程教师活动个性化设计情境导入出示主题图，师谈话引入师：同学们喜欢看体育比赛吗？到过体育馆看过比赛吗？几个小朋友来到了体育馆观看篮球比赛。这儿听听，那儿瞧瞧。发现了许多与数学有关的信息。从图中，你知道了那些数学信息？根据这些数据能解决那些数学问题？能列式表示吗？这些解决问题的算式你见过吗？组织学生集体讨论。首次探索出示例1图：体育馆的A区有多少个座位？这个问题你能用算式表示吗？你是怎样想的？怎样计算48×10=？说说你的想法（组织学生小组讨论，再集中汇报）生1：10个十是100，48个十是480生2：48×9=432，再加上48，就是

4、480．生3：48的10倍是480。……师：你们想出的这些方法都不错，能联系旧知识解决新问题，真棒！3、回忆同学们想出的这些计算方法，你更愿意用那种方法计算？及时反馈组织学生完成填一填：96×1054×885×10肯定学生的学习效果。再次探索出示例2情景图和左边男孩子的问话：“一共有多少袋面粉？你们能帮他计算吗？怎样列式？集体谈论计算方法。与例1的计算相比较，你想说点什么？出示例3：20×40自主探索口算方法。集体谈论计算方法。3、怎样口算最简便。及时反馈组织学生完成算一算：21×2045×3050×32肯定学生的学习效果。课堂小结我们这节课讨论的是什么计算？这些算式有什么特点？说说

5、通过太论计算方法后，你的收获。课堂活动组织学生完成P3，P5的课堂活动。同桌互相出题算一算，说说口算的方法。师出示口算卡片，学生口答。完成练习一第1、2、3题。板书设计第二课时教学内容教材P4~例4，P5课堂活动第2题，练习一第4~9题和思考题。教学目标知识与技能探讨两位数乘两位数的乘法估算的方法，并能正确估算。过程与方法通过练习，进一步理解乘法的意义，能正确、较快地计算两位数乘整十数。情感态度、价值观引导学生积极参与学习活动，培养喜欢数学的兴趣。教学重点探讨估算方法。教具准备口算卡片等。教学过程教师活动个性化设计复习引入引导学生回顾所学知识，重温两位数乘整十数的计算方法。1、回顾：

6、上节课学习了什么知识？2、说一说：20×30，你是怎样口算的？主动探索学习新知熊猫阿姨的小卖部有许多商品，学校买了11个皮球，大约要多少钱？你能帮忙算一算吗？出示例4图：怎样列式？集体讨论估算方法。指名说说。反馈练习练习一第7题。学生先独立完成。同桌互相说一说。全班交流算法。课堂练习P6~4P6~6，怎样列式计算？P6~5，夺红旗游戏。解决问题：P7~8题。学生先看懂图意，再独立完成3个小问题，最后你还能提出那些数学问题？思考题，先独立思考，再全班交流。课堂小结今天我们学习了什么知识？你有什么想法和收获？全班说一说。板书设计第三课时教学内容两位数乘两位数的笔算。P8~例1、例2，P1

7、1课堂活动1、2题。教学目标知识与技能利用教材所提供的现实背景，帮助学生理解两位数乘两位数的笔算的算理，并能正确计算两位数乘两位数。过程与方法在讨论过程中，培养学生的参与能力以及解决问题的能力.情感态度、价值观引导学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。教学重点掌握两位数乘两位数的笔算方法。教学难点用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾必须写在十位上的道理。教具准备例题挂图。教学过程教师活动个性化设计复习铺垫口算：30×2012×4050×2040