湘版小学美术三年级下册《风铃叮当》教学实录.doc

《湘版小学美术三年级下册《风铃叮当》教学实录.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《风铃叮当》教学实录（一）激趣导入1、听风铃“现在我们来做一个小游戏，请同学们闭上眼睛”（教师手拿风铃使之发出声音）问：“你听到了什么”？学生说（风铃的声音）“请同学们睁开眼睛看一看是什么声音呀？”“你觉得这个风铃怎么样？”      学生说感受（声音很好听，造型很漂亮）“好！今天我们来学习风铃叮当”（出示课件演示）2、看风铃同学们还想看到更多漂亮的风铃吗？下面我们就到风铃店里走一趟，欣赏风铃店里一些做工精美的工艺品风铃。（出示课件7-10样风铃）“谁来说说这些风铃做工怎样？”（很精美、很精致、精巧）“这些风铃

2、不但做工精巧而且很美丽。老师也做了一些有特点的风铃，请同学们看一看（出示教师范例风铃7-10样）”“同学们看完后有什么感受？”学生说感受（漂亮、很特别）3、说风铃“谁来说说风铃对人们有什么用处呢？”引导学生说说对风铃的简单认识。（学生说对风铃的认识。美化我们的居室，带给人们美的享受，让人们听到美妙动听的声音，使人心情愉快，风铃一响告诉主人有人来了或外面起风了。）“风铃这么美？同学们想不想亲手制作风铃呢？” {设计意图：加强美术、音乐等学科的交叉联系，创设一种美的意境，让学生在音乐的氛围中欣赏风铃店精美的风铃和教

3、师丰富多样的范例风铃，丰富了学生的视野，培养了学生的审美能力，激发了学生制作风铃的兴趣，从而积极主动地参与教学活动。 加强美术与生活的联系，引导学生参与文化的传承和交流。知道风铃可以美化居室，带给人们美的享受。} （二）感知、引导、赏析、激思阶段要想做一个漂亮的风铃，首先要知道风铃是由哪几部分组成的？下面我们看风铃的结构图1、 了解认识风铃的结构图（出示课件）“谁来试着说说风铃是由哪几部分组成的？”教师解说：“风铃是由主线、吊线、铃托、铃当四部分组成。”2、事物对照说明（教师手拿风铃）“谁能告诉老师这个风铃哪一

4、部分是主线、铃托、哪是吊线、铃当？”指名学生说。制作风铃都需要哪些材料呢？我们先从主线和吊线说起。3、 制作风铃的材料（事物说明）①主线和吊线可以是毛绳、彩线、还可以是链珠，彩链等。②铃托可以是硬纸板做成的，各种长方形、正方形圆形、六边形的纸板和纸盒，还可是塑料做成的各种大小不一样的塑料盒盖，也可以用塑料瓶的上半部和下半部做成一定的花型，铃托还可以用铁丝制作成桃心和圆环。③铃铛有二种，一种本身就能发声的铃铛，有一般的实用性铃铛和装饰性铃铛（彩色铃铛）课件显示，另一种是经过碰撞才能发声的材料，用来当作铃铛，如玻璃

5、小瓶、钥匙、贝壳等。{设计意图：通过显示课件风铃结构图，让学生直观形象地了解了风铃的组成部分，使学生一目了然，学得轻松愉快。 通过事物对照说明，使学生知道实物风铃各部分的名称及制作材料的多样性。丰富学生的视野，激活学生的创新思维。}④“下面我们再来介绍制作风铃的装饰性材料，各种漂亮的小花，好看精致的小饰品、千纸鹤、小星星亮晶晶，都可以装饰风铃”⑤“谁来说说你还知道哪些材料，可以用来制作风铃？现在我们来做一个有关风铃计设稿的小游戏，请同学们仔细观察。”4、 风铃设计稿正误判（教师点击课件）问：“你发现了什么？”为

6、什么有的风铃能发出声音，有的风铃发不出声音呢？5、教师总结“本身能发声的铃铛，怎样组合都行，经过碰撞发声的材料，需要考虑组合铃铛之间的距离，两个铃铛之间的距离不可太远，可以有顺序的排列，高度一样。也可以设计成阶梯状、螺旋状等，下面我们来学习风铃的制作过程，请同学们看大屏幕。6、 作风铃的过程（教师实物演示做成课件）①选择好制作风铃的材料②设计自己喜欢的风铃草图。③制作铃托（先画、后剪、然后确定铃托中心线和吊线的具体位置，打眼穿孔）④用彩线制作一次性吊线，对铃当进行捆绑装饰。⑤将主线、铃托、吊线、铃铛进行组合。⑥

7、装饰完成（用轻巧精致的小星、小花等好看的东西进行装饰完成）总结：“刚才老师示范的风铃制作过程只是其中的一种方法，由于大家所带的材料不同，制作方法也稍有区别，但是制作风铃的基本方法和原理是一样的，无论做什么样的风铃都是由主线、铃托、吊线、铃铛四部分组成。”{设计意图：充分调动学生动脑、动口、动手的能力，发展学生的感知能力和形象思维能力。通过让学生观察、思考、设疑，激发学生探究的欲望，从而积极思考，寻找解决问题的答案。通过总结，使学生清楚地明白风铃设计稿的正确方法。 通过老师对典型风铃制作过程的具体示范讲解，使学生

8、学会风铃的基本制作方法，通过教师的引导总结，使学生明白制作风铃方法还有很多种，从而打开了学生的思维空间，为学生的设计创作提供了创新的平台。} （三）自由创作阶段1、 引导学生说说自己的设计“谁来说说你今天带来了什么材料？打算做一个什么样的风铃？”2、 提出小组合作要求“同学们说得都很好，老师希望每个组都能制作一个漂亮的风铃。我们今天的风铃制作采取小组合作的学习方式，要求每组至少完成一个