小学三年级上册美术《中国龙》教案.doc

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1、人美版三年级下册第10课《中国龙》教案 教学目标:1、理解中国龙的造型特点,欣赏有关的龙的艺术品,并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。2、收集,认识,理解,欣赏,交流,体会,感悟,创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。3、走进中国龙文化,体会中国龙精神,并以龙的传人而自豪。教学重难点:理解中国龙的寓意,了解中国龙五千年来的历史文化和精神,并激发昂扬的爱国激情。教学准备:1、课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。2、制作多媒体课件。一、欣赏感悟畅想1.播放课件:同学们请看大屏幕,这些都是我们生活中常见的动物,仔细观察一下,说

2、一说它们都有什么特点?生回答:鳄鱼、鹿、马、蛇、金鱼、老鹰的特点…师:回答的非常好…我们的祖先选取了不同动物的部位,摄取了它们最精华、最完美的部位,把这些优势集于一身,创造出了一种神奇的动物,大家猜一下,它是什么神奇的动物?生:是龙。师:.我们来看一下,这些动物的部位分别运用到了龙的哪些地方……2.这节课我们来学习第10课《中国龙》。板书课题。3..讲述龙的起源,龙形象出现6500多年。板书“龙的起源”师生互动:选择题,龙的形象出现了多少年?4..讲述龙的形象经历了三个时期的演化。板书“龙的演变”。①.夔龙期。(商周到秦汉)这个时期的龙形象粗犷、抽象、简

3、洁。玉猪龙的形象是野猪的头与蛇身体的组合。②应龙期。(秦汉—隋唐)这个时期的龙雄健豪放。大家仔细观察一下,比较第一个时期的龙有哪些不同?生:有了四条腿…长长的尾巴…③黄龙期。(唐宋—明清)繁复华丽。大家再仔细的观察图片,这个时期的龙比较前两个时期发生了哪些变化?生:……大家观察的非常仔细。龙形象的演变在几千年的时间里先后经历了这三个时期的变化……到明清时代,龙的形态也有了比较固定的形态。下面是常见的四种形态的龙。……5.介绍龙的形态。升龙、降龙、行龙、蟠龙。6.在几千年的演变过程中,龙文化也在不断发展。我们来理解一下,龙的文化。板书:龙文化。7.①在原始

4、社会,人们不能像现代人那样,用科学的方法去解释:雷电,暴雨,暴风,地震,泥石流等很多自然现象,总以为这个世界是一种有着神奇力量的动物主宰着,于是在这个时期,他们以动物和自然现象为基础,开始模糊的组合,创造出了龙的形象,作为图腾进行崇拜。并且把龙的形象放置在很多器物上。(揭示:在原始社会,龙是超自然能力的象征。)②封建社会,帝王们头戴双龙戏珠的金冠,身穿龙袍,手持玉玺…所有的用品上也都有龙的图案。称自己是真龙天子,希望自己能拥有龙的威严、精神和本领。(揭示:在封建社会,龙是帝王尊崇的权威象征。)③欣赏代龙的民间工艺品。师生互动:“你还在哪些地方见过龙的形象

5、?”生:搜集到的结果……。④欣赏赛龙舟。互动“你在哪些传统节日中见过龙的形象呢?”生:搜集到的结果…欣赏舞龙的图片欣赏带“龙”字的书法。(揭示:在今天龙是中华民族的象征,是团结、力量的象征,是吉祥、富贵的象征。龙的精神可以用:团结凝聚、造福人类、奋发开拓、与天和谐来概括)二、体验表现创新1.创作实践:①大家用手中的材料制作一条龙,制作时要注意龙身体部位的特征。②共同表演一个舞龙节目!2.学生分6组,小组合作完成一条龙。播放《龙的传人》音乐。教师巡视指导。三、展示交流评价1.自评,师评。说说自己作品的成功之处。2.延伸:欣赏图片,长江、黄河、长城。师:这里

6、没有龙,但是他们就像一条条巨龙蜿蜒的盘旋在中华大地上……我们是龙的传人,我们是自强不息、生生不已的炎黄子孙。我们的祖国就是屹立在世界东方的一条巨龙。……这节课就上到这里,在课下你还可以在家长的帮助下继续了解有关龙的文化。

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