冀教版小学三年级上册教案.doc

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1、小学科学三年级（上册）教案１、亲历科学【教学目的】1.使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历的科学过程。2.培养学生的实验能力，推理归纳能力。3.培养学生认真细致的科学态度。【教学重难点】1.重点是使学生知道科学就是研究事物的规律的。2.推理归纳事物发展的必然规律的是难点【教学准备】1.实验材料。按课文要求准备。2.挂图【课时安排】1课时【教学要点】1.让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。2.让学生对自己的外表、特征有所了解。3.学会使用测量工具和记录数字。【教学过程】一、引入活动1.通过插图提出问题，产生好奇心。图片与插图相结合；口头与教材相结合。2.通过演示提出问题，

2、产生好奇心。简单易做的小实验，观察实验现象，提问题，不解释为什么。3.参考实验：挂物体吸盘、空气占据空间。4.通过观察提出问题，产生好奇心。5.关于电视提问题，可安排小组讨论。注意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。二、体验活动1.提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象？”2.让学生自己填写“我认为”。3.两人一组体验，交换角色体验。4.填写观察到的现象。5.填写我的解释。6.交流我的解释。三、小结：　　同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。这些问题也是我们今后要研究的课题。只要我

3、们努力学习积极探索，科学这一门学科将会学得更好，同学们一定有所发明，有所创造性。教学反思：授课时要注意重点是唤起学生的探究兴趣，不要纠缠学生答案的对与错。2、认识自己【教学目的】1.探究过程和方法：·发展学生的观察能力，比较能力和分析推理能力2.知识与技能：·让学生了解什么是人体的遗传和变异，而且是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。3.情感态度：·培养学习科学的世界观，正确、科学的探究方法【教学重难点】重点：认识什么是遗传和变异现象难点：什么是变异现象【课时安排】一课时【教学准备】学生自带全家福照片、投影片、性状遗传的录像资料【教学过程】一、导入1.这两位同学的长相一样

4、吗？有什么地方不一样？2.他们长的不一样，那他们像谁呢？今天我们就来研究“我像谁”的问题。二、新授新课1.指导学生认识人体的特征(1)大家有没有注意过？，这位同学是双眼皮，这位同学是单眼皮；这位同学有酒窝，但他却没有等等。你想不想拥有一个自己的特征代码？(2)阅读P25图①书上是从哪几方面研究人类特征的？上面一排是编了字母的，下面的却编了数字，有什么区别吗它们是什么意思呢？②对照书上的图，写出你自己的特征代码(3)核对特征代码①请一位同学报出自己的特征代码。②有没有人发现自己的特征代码和他是一样的？③他们长的都不一样啊，特征代码却是一样的。怎么办？（选用更多的对比方法就行了）④你还能举

5、几个例子吗？⑤这一些在不同人身上表现不同的样子，这些特征我们就称为性状。就像书上的四个性状，都是两种表现形式的，这样的特征、性状，就可以作为研究人体遗传现象的素材。2.指导学生认识遗传和变异(1)经常会有人说某个同学像爸爸或者妈妈。你究竟长得像谁呢？①大家仔细观察自己的全家福，也可以请周围的同学看看你长得像谁.②你长的像谁？哪些地方像？描述一下③人们就把子女与父母保持着某些相似的特征，这种现象叫做遗传。不仅面部特征可以遗传，而且连身高、音色、智力等等都可以遗传。(1)是不是每个子女与父母长得都一样？那不就是克隆人了吗？①你有没有发现自己的某些特征既不像爸爸、又不像妈妈的？②那这种子女与

6、父母之间存在的差异是什么呢？（变异）所以，世界上除了克隆以外，不可能有两个完全相同的人。3.指导学生认识遗传和变异是普遍存在的生命现象(1)分析P27表格，你的哪些特征是从父母那儿遗传的？哪些特征和父母是不一样的？(2)你还调查过其它特征吗？完成P27下张表格(3)对于以上的调查结果，你有什么想法？小结：遗传和变异是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的现象。一、巩固总结1、“种瓜得瓜，种豆得豆”是哪种现象？“一娘生九子，连娘十个样”是哪种生命现象？2、你今天知道了什么？二、课外思考人为什么会有遗传和变异现象？板书设计遗传相似普遍存在变异不相似教学后记：通过探究性的学习，发展了学生的

7、观察能力，比较能力和分析推理能力。同学们了解了什么是人体的遗传和变异，而且是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。培养学习科学的世界观，正确、科学的探究方法人们就把子女与父母保持着某些相似的特征，这种现象叫做遗传。不仅面部特征可以遗传，而且连身高、音色、智力等等都可以遗传。进一步认识了自己。常常参加体育锻炼，有利于脊椎骨的发育以及四肢骨骼的生长。从医学角度来讲，长高关键在于骨骼的生长发育，特别是下肢骨骼的生长发育；骨骼的生长有赖于骨