二年级语文上册第五单元.doc

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1、二年级上册主题单元备课设计2010年9月1日第五单元单元主题友好相处团结合作教研组长主备人教研组成员单元教材分析本组教材是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。每篇课文都洋溢着时代气息和现代意识。本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。知识结构图：《称赞》：只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产

2、生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。爱爱《蓝色的树叶》：互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任。祖家《纸船和风筝》：纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着深深的谅解和浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，国乡《从现在开始》：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式。我的发现语文园地日积月累口语交际展示台教学重点：1、掌握44个一类字音，型，义，认识54个二类字。读通顺每篇课文，有感情读好重点段落，领悟文章基本的表达方法。2、能描述自己印象最深的场景、细节，说出自己的感受教

3、学难点：1、抄写，背通诵、积累课文，文中优美词语和精采句段。2、通过对语言的理解，品味，体会作者所表达的思想感情。讨论意见二年级学生已经掌握了一些基本的字词，对一些好字好词有强烈的好奇心和求知欲，还需在原有基础上结合上下文理解词句，积累词语，写景和赞美人的句子，背诵自己喜欢的段落，增强对课文的感悟。学生有意识的揣摩文中词句，向往祖国各地风情，对体会作者要表达的感情，热爱祖国，热爱家乡，热爱少数民族，有强烈的感悟。学情分析单元教学目标1、认识54个二类字，会写44个生字，型义掌握，组词造句。联系上下文，体会课文中含义深刻的词句的意思，并结合自己的积累推想课文中有关词句的意思。2、正确，流利，

4、有感情地朗读每篇课文，读好重点段落，。3、能描述自己印象最深的场景、细节，说出自己的感受，仔细体味作者的思想感情。4、抄写，背通诵、积累课文，文中优美词语和精采句段。5、通过对语言的理解，品味，揣摩文章的表达，学习描写人物和场景的基本方法。单元教学重点难点教学设想在《纸船和风筝》中我是这样进行教学设计的：一、导入新课1．今天我们来学习第二十课，谁来读课题？2．我听见了，（教师指“筝”字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？（学生齐答：轻声。）3．谁知道它单独出现时读几声？（一声）请大家一起读。4．教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。二、

5、初读课文读了课题，同学们一定迫不及待地想读读课文了吧？下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文。三、学习生字词1．学习生词。大家读得真热闹，看把小松鼠都吸引来了，你瞧，他给大家带来了什么？你愿意读吗？把生词读给你的同位听，读不准的，请同位帮助改过来。（出示生词。）把你们读的情况汇报给大家，谁愿意读？（请一对同位起立读词，出现问题及时纠正。）单元教学重点难点教学设想2．学习生字。生词大家都认识了，我把生字单独拿出来你还认识它们吗？（课件出示生字。）单个读生字，齐读生字。四、学习课文1．学习第一自然段。（1）板画。大家表现真出色，

6、为了奖励大家，老师带小朋友们去一个好玩的地方。（老师边板画边描述：那里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿）这儿美吗？（学生齐答：美!）听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，（出示教具，小熊和松鼠的家）请大家读读第一自然段，看看他们的家应该各建在哪里呢？（2）贴房子。谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置？方案一：（学生贴对了）能告诉大家你为什么这样贴吗？方案二：（学生贴得有错误）其他同学都同意把房子贴在这里吗？（有不同意的请他上来贴）为什么这样贴呢？（学生以课本为依据，在相互交流中贴对房子的位置。）（3）戴头饰，扮演角色。这里风景这样优美，小熊和松鼠

7、的家这样可爱，大家想不想生活在这里？那就请大家戴上自己做的头饰来做一只可爱的小熊或快乐的松鼠吧!王老师就是一只美丽的小鸟。（教师戴上头饰，走到学生中间，热情地跟小熊、小松鼠打招呼。）2．学习第二至六自然段。（1）了解课文大意。我就住山林里，（教师手指板画）知道松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧!谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？方案一：（学生读课文原文