青岛版小学科学五年级下册《我们的呼吸》教学实录.doc

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1、青岛版小学科学五年级上册我们的呼吸本课落实《课程标准》中的以下目标：1、知识与技能探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义。能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推测。2、过程与方法引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的呼吸器官；组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程。3、情感与价值意识到探究呼吸对生命的重要意义;爱护自己的呼吸器官。【教学目标：】1.能运用已有知识和经验对观察到的现象提出问题，并作出猜想和假设；能用简单的器材做简单的观察实验。2.愿意合作与交流，养

2、成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度，能够珍爱生命。3.了解人体的呼吸过程，知道保护呼吸器官的方法。【教学重点：】使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换【教学难点：】推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换【教学准备】：微课视频资料、水槽、集气瓶、橡皮塞、能弯曲的吸管、火柴、气球、软尺、【教学过程】：一、游戏导入1．师：我们每天都要呼吸。不呼吸会怎么样？一起来做个游戏好吗？吸一口气，憋住不呼，看看自己能坚持多长时间

3、。（师生游戏，提醒学生只要感觉不舒服，马上结束游戏。）2．师问：刚才是什么感觉？如果再憋下去会怎么样？呼吸意味着生命的存在，这节课我们就一起来研究“我们的呼吸”。板书课题：我们的呼吸（设计意图：创设教学情景，让学生亲身体验呼吸的重要性，深刻体会人每时每刻都离不开呼吸。）二、探究活动：活动一：探究吸进和呼出的气体的不同。1、引导学生提出问题：“我们吸进和呼出的气体相同吗？”（学生进行猜测、）2、介绍实验材料：水槽、2个集气瓶、火柴、2片玻璃片3、组内设计实验方案。4、学生汇报实验方案：先取一个集气瓶

4、，往里面呼入气体，用玻璃片将瓶口盖严，用另一个集气瓶收集我们吸入的空气，其他同学将燃烧的火柴慢慢地伸入两个集气瓶，观察有什么现象发生。5、交流注意事项：6、学生分组实验（设计有困难的小组，可以参考微课视频）(设计意图：由于本节内容多为理性知识，感性认识较少，探究呼吸过程中吸进的氧气和呼出的二氧化碳的量的变化是本课重要的一个环节，学生在收集呼出的气体时有一定难度，课前为学生提供了微课视频资料，让实验有困难的小组，可以在实验前先观看微课资料，再设计实验。能独立设计实验的小组，可以实验后与微课视频资料作

5、对比。学生能根据自己的学习的需要，恰如其分的观看微课频资料。真正体现出了学生是科学学习的小主人)7、汇报实验结果：吸入的气体火柴燃烧的时间比呼出的气体燃烧的时间长一些。师问：这说明了什么？呼出的气体比吸进的气体含氧气少。8、课堂小结：呼吸就是人体吸入氧气，呼出二氧化碳的过程。活动二：了解人体的呼吸器官及呼吸过程。1、认识人的呼吸器官。人有哪些呼吸器官？（学生先说，再观看多媒体课件认识人的呼吸器官：包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。）鼻、咽、喉在人的头部，气管在人的胸腔内，肺在胸腔内，由很多很多小肺

6、泡构成。肺泡内是空的，可以根据容纳气体的多少，判断人肺活量的大小。2、认识呼吸的过程。学生反复进行呼吸活动，感受自身呼吸的情况，说说人呼吸的过程是怎样的。（空气由鼻腔经喉进入气管。气管的下端分成左右两根支气管，分别进入左肺和右肺。肺泡是气体交换的场所，吸进的氧气能从这里进入血管，再被血液送到全身各处去；全身各处产生的二氧化碳气体由血液送到肺泡里释放，再经支气管、气管、鼻腔或口腔呼出体外。）3、向学生进行呼吸的卫生教育。师：假设说有其中一个呼吸器官出了问题，会怎么样？（生说）学生交流该怎样保护我们的

7、呼吸器官？注意环境卫生、冬天要戴口罩、积极参加体育活动、、、、、、（培养学生解决问题的意识，使学生能利用所学到的知识改善生活。）三、拓展活动：指导学生用吹气球法测量肺活量，（先深呼一口气，在吹气球，课后测一测自己的肺活量，并查找资料了解肺活量的大小与哪些因素有关？