青岛版小学科学教材五年级下册《脑与神经》听评课记录.doc

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1、《脑与神经》听评课记录：《脑与神经》是青岛版小学科学五年级上册第二单元第9课的教学内容。今天我们就邓老师所讲的这节课进行评课，希望大家各抒己见。：在本堂课教学中，邓老师恰如其分地发挥了信息技术的优势，实现了信息技术与科学课堂教学的有机整合。如：借助FLASH课件，引领学生熟悉相关的游戏材料和游戏规则、展示实验记录单，让学生在游戏中有章可循，并在游戏之后引导学生初步交流游戏的收获，为引出脑的作用做出铺垫。再如：借助实物展台展示学生讨论交流的成果，在师生充分交流脑有指挥、记忆、思考等作用之后，再引导学生感受神经遍布全身。恰当的多

2、媒体辅助教学，使学生理解和掌握事物的发生和发展过程，化难为易，有利于学生对教学过程的理解和加深记忆，促进学生自主学习。：本节课最大的特点就是将抽象的知识寓于活动之中，本节课邓老师设计了“抓小棒”、“吹口琴”、“辨别液体”等活动，这些个活动层层递进，让学生在轻松愉快的氛围中体验到神经系统的工作过程。通过巧妙地设计板书，将感官与动作分别记录在不同的区域，便于学生在大量表象的基础上梳理出神经系统的作用。通过本节课的教学，学生对于神经系统的构成和作用这一抽象的知识轻松地掌握起来，并能用所学知识解释生活中的问题，实现科学课密切联系生活

3、实际这一理念，全面落实科学课的教学目标。：我认为学生的记录作为学习科学完整过程的一部分,是学生积极进行建构性学习的动力。在本节课中邓老师关注学生的记录,并有效地分析学生的记录,更好地把握了学生的认知发展。：我觉得邓老师这节课顺应孩子们的需求，在语言、手势、表情等方面都能尽量贴近学生。整堂课中始终以商讨的语气和学生共同探讨相关问题，并对提出不同观点的同学给与表扬和鼓励。整个课堂，学生活而不乱，在课堂中能够看到学生在知识的吸引下积极思维，努力合作的学习状态。：本节课邓老师通过生动的动画、清晰的视频、简单易行的实验探究、丰富多彩的

4、生活实例分析等形式，将抽象的科学知识融入精心设计的各类活动之中，充分发挥孩子们的潜在能力，层层追问，抓住学生的一个个思维点，创设师生、生生互动的状态，将学生的知识构建从表面深入到本质，从具体上升到抽象，让学生在生动、愉悦、直观的氛围中去体验和感受科学的思维训练。：我觉得虽然五年级学生的观察、思考能力较强，对科学课堂上发现的问题会提出自己不同的见解；但是对于脑与神经的知识他们表述不清楚，尤其对于信息在脑、神经、各个身体之间的传递，学生不好理解。邓老师通过思维导图，对本课知识进行梳理，有利于学生掌握知识。：在本节课中，我努力构建

5、一个开放、探究的课堂教学模式，大胆放手让学生带着疑问、主动探究，侧重让学生经历“发现问题——设计实验——实验探究——获得结论”的探究过程，培养学生观察实验、整理分析实验现象，得出科学结论的能力。同时，创造宽松和谐的课堂气氛，倡导自主、探究和合作相结合的学习方式，使学生能独立思考、分析，又善于合作、分享。