苏教版小学语文第九册第六单元教学分析.doc

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1、第六单元单元单元教学计划单元教材分析：本组课文围绕“美好品质”。一共选入四篇文章：《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》、《滴水穿石的启示》。从不同角度，描写了人不怕危险，大胆研究，持之以恒的坚强意志。《天火之谜》讲的是富兰克林的故事，这篇课文的语言训练点是分段概括段意，弄清思路，再深入文本，体会的人文思想是富兰克林的敢于发现的精神《厄运打不垮的信念》这个故事颇为震撼人的内心，领会作者通过列数字的形式表达的方法。这篇文章的教学要引导学生体会文章关键词语的意思，比如课后作业第二题。《诺贝尔》讲述的是诺贝尔发明炸药的故事，教师教学时要引导学生体会作者的表达。《滴水穿石》是一篇

2、说明性的文章，文章通过例举了一些人的事例来证明滴水穿石的精神，引导学生体会这样文章的写法。《习作六》是根据图画，想象并编写故事学习本组课文，不仅要把握课文主要内容，体会科学精神，还要学会用具体事实说明道理的方法。因此，在教学时，应组织学生充分阅读，再思考，引导学生在具体事例中抓住细节来感悟，还要充分不知搜集材料，借助资料来拓展知识，帮助学生理解文章，感悟品质。单元教学目标：1、凭借课文具体的语言材料，感悟人物的精神。2、训练学生掌握形声字的造字特点，能用自然段段意归并法归纳段落大意。用自然段段意归并法概括段落大意时，语言要简洁。3、继续训练复述课文，抓住要点。4、联系上下文领会句

3、子和词语的意思。5、了解作者正反说明，前后照应的方法。教学重点：1、学会本课生字能正确、流利、有感情朗读课文。理解课文内容。2、凭借课文具体的语言材料，感悟人物的精神。3、联系上下文领会句子和词语的意思。教学难点：1、训练自然段段意归并法归纳段落大意。2、学习通过语言片段感悟人物精神的方法。3、了解作者正反说明，前后照应的方法。教学准备：材料，小黑板，课件。教学时间：12课时19天火之谜教学目标：⒈学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“欣喜若狂”、“不足为奇”造句。⒉能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。⒊学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。⒋凭借课文具体的语言材料，感

4、受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。教学重点难点：理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。教学过程:第一课时教学目的：⒈学会生字，词语，理清脉络给课文分段。⒉学习文章第一段。一、揭题导入。1、揭题天火之谜2、学生质疑。二、初读课文。⒈出示自学题。2、检查自学情况。3、分自然段指名试读课文，教师相机指导。三、理清脉络。⒈再读课文，想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？⒉按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。四、学习第一节五、作业。⒈抄写生字新词。⒉朗读课文。第二课时教学目的：学习实验的经过，体会富兰克林的实践精神。一、复习导入。⒈通过上堂课的学习，你知道雷暴

5、是什么吗？⒉同学们你们是怎么认为的呢？二、学习第二段。1、思考：富兰克林是怎么做的？（请划出有关词语）请用简单的几句话来说，并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象？2、讨论交流三、作业设计：复述实验经过。第三课时教学目的：学习第六节，总结全文。一、复习导入。复述实验经过。二、学习第三段。三、总结课文。四、导复述全文。五、布置作业。作业设计：利用课后词语展开积累。板书设计：19天火之谜（起因）把人击倒树木劈成两半（经过）解开“雷暴之谜”风筝实验震惊世界 （结果）发明避雷针注意观察认真思考勇于探索大胆推测决定实验认真实验勇于实验20、厄运打不垮的信念教学目标：1、正确、流利、有感情地

6、朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。4、学习运用数据增强表达效果的写作方法。教学重难点：体会谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、自强不息的可贵品质，并懂得只要有坚定的信念，就会有希望。教学课时：2课时第一课时教学目标：初读课文，感知课文内容，学习理解生字词语。一、板书课题，引导质疑。1、板书课题：2、读题质疑：读了课题，你有哪些问题呢?二、初读课文，初步感知课文内容，学习生字词语。1、学生自读课文，读准字音，读通顺句子。2、检查自学情况。三、再读课文，

7、理清课文层次。1、轻声读全文，边读课文，边思考每个自然段主要讲了什么？2、交流每个自然段大概意思。3、指导分段四、解决提出的问题。（1）“厄运”指什么？是谁遭到了厄运？他有着什么样的厄运？（2）什么是“信念”，有着什么样的信念。五、指导生字。第二课时教学目标：1、通过读悟感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。2、结合上下文，理解文中重点词句（数字）的意思。3、在充分理解、感悟的基础上有感情地朗读课文。教学过程：一、读题导入：过