5、的方式朗读第２～４自然段，边读边思考，并把有关的句子划一划。 ３、小组合作学习，论一论，说一说国王选雄日做继承人的原因。 ⑴ 提出合作学习的要求：小组内人人发言，结合课文有关句子说说国王为什么选雄日做继承人? ⑵ 学习小组开展合作学习。 ４、小组汇报交流，师生研讨２、３自然段。 ⑴ 王位选拔赛紧张而激烈的开始了，谁都渴望着自己的花种会开出最美的花朵，那么雄日是怎样努力的呢?你能用课文里的话说一说吗? ⑵ 讨论：雄日当时的的心情如何？ ⑶ 你能把自己对雄日的感受有感情的在第二自然段中读出来吗? ① 自由放声朗读。 ② 指名试读，大家说说他读得怎
6、么样? ⑷ 练习用“十分”说话。 ① 先读课后“读读想想”中的句子。 ② 再想想文中的“十分”可以换成什么词? ③ 练习用“十分”说句子。 ⑸ 国王规定的日子来到了，许许多多的孩子穿着漂亮的衣裳，捧着盛开的鲜花拥上街头的时候，他们会说些什么呢?如果你就是其中一人，你的心情会怎样?该怎么说呢? ⑹ 想象那份手捧鲜花的兴奋心情，读读这段话。 ⑺ 就在大家高兴的时候，国王来了，请大家再读读。有没有不清楚，不明白的地方?谁来说一说? 生置疑问题： ① 什么国王一句话也不说? ② 雄日为什么手捧一个空花盆呢? ③ 雄日的空花盆为什么会让国王
7、高兴了呢? ⑻ 结合学生疑问深化第４自然段的内容。 ① 国王一句话也不说，他会想什么呢? ② 雄日手捧着空空的花盆，他心里会怎么想呢?怎样把他的这种心情读出来呢? ③ 你为雄日的期望落空而难过吗?是呀，三个月的辛勤付出，带给雄日的还是那最初时的空花盆，他能不伤心吗?大家想象一下自己就是那个手捧空花盆的孩子，再读这一部分。 ④ 而当雄日最为难过和伤心的时候，国王却高兴了，对，那是因为他找到了自己最满意的接班人了，所以他高兴的笑起来。哈哈，老师范读。就这样把你的笑声融进朗读中，来，我们站起来，一起
