小学科学五年上册单元试题全册.doc

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1、苏教版小学科学五年级上册单元试题第一单元等级优良待提高在相应的等级上打“√”一、填空题、1、一天中太阳位置的变化规律是：（）。太阳的高度变化规律是：（）。影子位置的变化规律是：（），影子的长短变化规律是：（）。2、太阳钟也叫（）是测量（）的工具，它是根据（）制造出来的。3、（）是产生昼夜交替现象的原因。4、“地心说”是古希腊天文学家（）提出来的，他认为地球是宇宙的中心，日月星辰都是围绕地球旋转，这样就形成了白天和黑夜。而波兰天文学家（）提出了“日心说”，他认为不是太阳在运动，而是地球绕着太阳在旋转，昼夜的变化是（）。5、月相变化规律是：（）→（

2、）→（）→（）→（）→（）→（）→（）→新月。6、（）、（）、（）等动物是在夜间活动的，（）、（）、（）等动物是在白天活动的。（）是凌晨开放，（）是上午开放，（）花是下午开放，（）是晚上开放的。7、昼夜长短会改变动植物的（）比如：（）可以使菊花提前开放，（）可以增加鸡的产蛋量。8、（）根据植物不仅会在不同季节里开花，有的还会在一天的固定时刻开放或闭合的现象，编排出了一个（）。二、选择题、1、昼夜形成的原因是A太阳的东升西落B乌云的遮盖C地球的自转、2、月相的周期变化是A一年B一个月C一周3、新月是指天空中出现A月牙B满月C不出现月亮4、一天中影

3、子最短是在A早晨B中午C傍晚5、最早提出地球自转的科学家是A哥白尼B托勒密C牛顿6、猫头鹰睡觉的时间是（A）A早晨——下午B中午——晚上C傍晚——早上7、北京故宫博物院保存的日晷属于A立晷B地平日晷C赤道日晷8、蜗牛出来活动的时间大都是A上午B下午C夜晚三、判断题、1、太阳越高，影子越长。（）2、太阳高度的变化和气温的变化没有关系。（）3、在同一天中，同一个物体的影子越长，温度越高。（）4、做有趣的手掌日晷实验时，上午用右手，下午用左手。5、地球是中心，日月星辰都在围绕地球旋转。（）6、当地球的某一点是白天时，和它相对的另一面是黑夜。（）7、在

4、农历的初一晚上我们看不到月亮。　　　　　　　（　　）　８、花儿只有在阳光下才能开放。　　　　　　　　　　（　　）四、回答问题：（18分）1、2008年8月8日晚上8点，在北京召开，想一想世界上其他国家的观众应该在什么时间收看？（举出几个例子,不要求学生写具体发的时刻。）2、怎样用拳头测量太阳的高度？3、根据自己对月相变化的观察，画出三个月相图，并写出大约上农历什么时间的月相。五、实验题（16分）1、设计试验证明太阳下影子变化的规律。2、选择一种你观察的动物或植物，说说它是怎样根据昼夜交替而变化的？命题答案一、填空题（34分）1、从东到西、低→高

5、→低、从西到东长→短→长2、日晷、时间、太阳下影子变化的规律3、地球自转4、托勒密、哥白尼、地球自转的结果5、新月、娥眉月、上弦月、凸月、满月、残月、下弦月、娥眉月6、刺猬蛾猫头鹰公鸡蝴蝶蜜蜂牵牛花芍药花万寿菊昙花（这个题目答案不唯一）7、生活习性、减少光照时间、延长光照时间8、林奈、“花钟”二、选择题（16分）1、C，2、B，3、C，4、B，5、A，6、A，7、C，8、C三、判断题：（16分）1、（×）2、（×）3、（×）4、（×）5、（×）6、（∨）7、（∨）8、（×）四、回答问题（18分）1、（举出几个例子,不要求学生写具体发的时刻。）2

6、、答：（1）左手握拳，举到和眼睛一样高。（2）然后拳头一个接着一个叠上去，直到拳头刚好遮住太阳。计算一下拳头数，这就是我们测量的太阳的高度3、答：除了画月相外，还要纪录观察时间、观察地点、观察到的月亮所在的方位，当时的天气情况以及观察的心情和感受等。（还有些内容根据具体情况确定）五、实验题（16分）1、答：实验名称：太阳下影子变化的模拟实验。实验准备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等实验过程：用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化由西向动转动。实验结论：1）早上和傍晚的影子最长

7、，中午的影子最短。2）面不断变换。实验结论：向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白昼和黑夜交替出2、（学生根据情况回答）试卷说明学校一、编题意图：试卷试题内容涵盖了六年级科学上册第一单元所学内容，试题类型有：填空、判断、选择、简答题及实验题。题量大小适度，难易程度适中，既考察了学生的基础知识和基本技能，同时也考察了学生的思维、动手和判断的能力。二．典型试题说明：第一题填空题主要考察了学生的基础知识。第二题判断题主要考察了学生的思维判断能力。第四题简答题；第五题实验题主要考察了学生的分析概括能力。五年级科学学科（上册）第（

8、三）单元形成性测试题得分阅卷人第一大题精彩补白（每小题1分共20分）3、()是绝缘体。A、人体B、大地C、自来水D、空气4、()可以增大电磁铁的磁力。