小学一年级上册数学《认识图形》教学实录.doc

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1、《认识图形》教学实录教学内容：青岛版一年级数学上册第87～91页，认识图形。教学目标：1、通过小组合作拼搭、分类，初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，并知道它们的名称。2、在拼、搭、摸、滚、说等活动中，掌握每种图形的特征，并能辨认和区别这些图形。3、在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。教学重点：探究每种图形的特点，能识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。教学难点：知道每种图形的特征，并能辨认和区别这些图形。教具、学具准备：1、6袋各种形状的物体实物。2、长方体、正方体、圆柱、球等学具模

2、型。3、多媒体课件。教学过程：一、拼一拼、搭一搭，初步感知每种图形的不同1、欣赏作品，激发兴趣师：同学们，你们搭过积木吗？生：搭过。师：谁来说说你用积木搭过什么作品？生1：我搭过城堡。生2：我搭过火车。生3：我搭过机器人。……师：同学们的手儿真巧！今天老师这儿有一些用特殊的积木搭的作品，请大家一起来欣赏。（课件出示：拼搭的作品，一起欣赏。）师：你们想不想也用面前的这些物体来拼一拼，搭一搭？生：想。2、学生拼搭作品师：那好，在拼搭之前请同学们先听好老师的要求：请大家先在小组内商量一下拼搭什么，再动手拼搭，每个小组的同学共同完成一件作品，并给它取个名字，看一看在拼搭的过程中会遇到什么

3、困难，或发现什么问题，拼搭完要马上坐好，比比哪个小组拼搭的又快又好，比比谁的手儿巧。（板书课题：谁的手儿巧）听清要求了吗？请同学们开始吧！（学生交流、拼搭）3、小组展示作品师：停，同学们真棒！搭出了各种各样的作品，哪个小组愿意把你们的作品介绍给大家？（学生纷纷举手）师：噢，都想介绍自己小组的作品，我们先从一组开始吧，选一名代表向大家介绍一下，你们搭的是什么？一组：我们搭的是城堡。师：你们的想象力真丰富！二组：我们搭的是火车。师：你们搭的火车真像！……4、学生评价作品师：同学们的作品都很有创意，大家都有一双灵巧的手。那你们最喜欢哪个小组的作品？为什么？生1：我最喜欢二组搭的火车，因

4、为他们搭得很像。生2：我最喜欢一组搭的城堡，因为他们搭得很高还没倒。生3：我也喜欢二组搭的火车，因为他们的作品很有创意，但如果上面再插上一面红旗就更好了。师：你评价的真棒!许多同学都喜欢二组的作品，想不想知道他们为什么搭得这么好？生：想。师：咱们请二组的同学给大家介绍一下。二组代表：刚开始，我们每人都抢了一个，但是谁也搭不出喜欢的作品，后来，我们就合作，先想好搭什么，然后再把自己手里的物体拿出来，一块儿搭。师：噢！原来是他们小组的同学合作得好，所以才拼搭出同学们都喜欢的作品，那我们能不能奖给他们组合作之星呢？生：能。师：奖给二组的同学每人一颗合作之星，希望你们继续努力，其他小组的

5、同学也要向他们学习。5、说发现师：同学们真了不起，简直就是小设计师。老师想采访一下我们的小设计师，在拼搭作品时，你遇到了什么困难？或发现了什么问题？生1：（手拿球）球在往上搭的时候，搭不稳，总是滚动。生2：（手拿茶叶筒）茶叶筒横过来搭也不稳，会滚，竖着放就很稳。生3：（手拿牙膏盒）方方的盒子不容易滚动。……师：同学们太了不起了，真是善于观察的好孩子。【设计意图：通过从搭积木入手，激起学生的学习兴趣，让学生在操作中初步感知形状的不同。】二、分类起名，揭示课题1、分一分师：我们每个小组的桌上都放着这么多物体，很乱、很不整齐，现在请同学们按形状来给它们分分类，把形状相像的物体放在一起，

6、比比哪个小组分得又快又清楚。（学生小组活动，教师巡视指导）2、展示小组作品。师：同学们已经分好了，让我们来看看你们是怎样分的？为什么这样分？小组1：我们组分成了2类。把像牙膏盒、魔方不能滚动的分成一类，像茶叶筒、乒乓球能滚动的分成一类。师：其他小组还有不同的分法吗？小组2：我们组分成了3类。他们组刚才说的能滚动的我们又分成了2类：我们把像茶叶筒、易拉罐等，只能朝一个方向滚动的分成了一类，像乒乓球等哪个方向都能滚动的分成一类。小组3：我们组分成了4类。我们组把刚才两个组说的不能滚动的又分成了2类：把像魔方、色子等，每个面都四四方方的单独分成了一类；把像牙膏盒、烟盒等，长长方方的分成

7、了一类。师：同学们真棒，按形状把这些物体分成了4类。（课件出示：分类结果）【设计意图：学生分类方法不唯一，体现了学生的主体性和解决问题的策略多样化，同时培养了学生的思维能力和创新能力。】3、起名字师：其实在数学王国里，国王给每种样子相像的物体都起了一个共同的名字。（师出示牙膏盒）像这样长长方方的，这种形状的物体叫做长方体。（板书：长方体）（师出示魔方）像魔方这样四四方方的，这种形状的物体叫做正方体。（板书：正方体）（师出示茶叶筒）像茶叶筒这样直直的，像柱子，这种形状的物体叫做圆柱