五年级英语上册第一单元.doc

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1、5累计1节课题Unit1What’shelike?课时第一课时课型NewTeaching三维目标1.能听、说、读、写句子Isheyoung?Yes,heis./No,heisn’t.并能够灵活运用在日常对话中。2.能用所学知识形容人物体貌特征和性格特征的形容词来描述周围的人。3.教育学生尊重师长及培养辨别是非的能力。个性化修改重点能够表演Let’stalk的交际内容，并能根据实际情况用英语讨论人物。 难点能够简单描述人物的体貌、性格特征。课前准备1．教学过程中所需要的图片、声音，以及本课时的八张单词卡。2．一些教师的照片或图片。3．录音机及录音带。主备教师参与教

2、师教学过程1、Warm—up问候学生，导入新课。T：Goodmorning,boysandgirls.Welcometoschool.Whatgradeareyouin,now?S:WeareinGrade5.T:Doyouhavenewteachersthisterm?S:Yes,wedo.T:Whoarethey?S:MissQinandMissWang.T:Doyoulikethem?S:Yes,wedo.T:WuYifanalsohasanewteacher.Nowlet’sseewhoishernewteacher.Sotodaywearegoingt

3、olearnUnit1《What’shelike？》2、Presentation（l）在听Let’stry部分录音之前，先告诉学生题干意思，以及一些听力技巧，并进行讲解。例如，听之前要先仔细观察图片，并找出相同点和不同点。如本题，根据后面两幅图可知是老师在讲课，由此推出关键词是“teacher”。听音时要注意听懂关键词先后内容，待学生完成听力题目后，再播放听力录音，并让学生跟读，培养学生的英语语感。（2）在进行正式教学Let’stalk之前，先将本部分中所给出的单词tall，friendly，kind，quiet，funny，young，old进行复习。然后带读

4、Let’stalk部分内容，学生跟读。可让学生标记出本课重点句子Isheyoung/funny？Yes，heis./No，heisn’t。讲解句型Who’syour…teacher?Mr/Miss…Ishe/shekind？Yes，she/heis。No，he/sheisn’t.并指出与句子相关的基本语法点或相关的句子运用。（3）听录音，跟读Let’stalk部分的对话，引导学生根据图上不同人物的体貌特征替换关键词操练句型。可以两人一组或小组间进行练习。（4）快速呈现所在班级的教师的照片，让学生回忆是哪位教师,并对他的体貌特征进行描述，然后进行师生对话。如：T:

5、Who’syourEnglishteacher?S:MissLiu.T:Issheyoung?S:Yes,sheis.（5）看图片呈现姚明等典型人物形象，要求学生对这些任务进行描述。先由教师先做示范，再两人一组或分组进行情景对话。3、Consolidationandextension教师挑选一位学生到讲台上画出心目中好老师的画像。再请一位学生向讲台上的学生用英语提问这名老师的体貌特征和性格特点，并猜猜他是谁。如：A：Isshe/hefunny？B：Yes，she/heis。A：Isshe/heold。B：NO,she/heisn’t.She/heisyoung.

6、A：Isshe/heourartteacher？…4、Homework（1）用新学的句子来描述自己父母的体貌特征和性格特点。（2）作练习册上配套练习。板书设计Unit1What’shelike?A:Who'syourmusicteacher?B:MrLi.A:Ishefunny?B:No,heisn’t.Heisquiet.A:Ishefunny?B:Yes,heis.教学反思5累计2节课题Unit1What’shelike?课时第二课时课型NewTeaching三维目标1.能够听、说、读、写单词kind，strict，funny，young，old，并灵活地运

7、用在句子中来描述自己老师的性格特点。2.能完成Askandanswer中要求的情景对话练习。3.教育学生要关心和爱护身边的每一个人。个性化修改重点本课时的四会单词，并能在学习过程中结合所学句型替换词进行练习。难点完成Askandanswer中要求的情景对话小练习。课前准备1.教学过程中所需要的图片、声音，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。2．一些教师的照片或图片。3．录音机及录音带。主备教师参与教师教学过程1.Warm—up（1）教师放歌曲“Who’syournewteacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词

8、的替换，引导学生复习上一