五年级品社二单元备课下册.doc

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1、五年级《品德与社会》第二单元单元备课单元主题龙的传人主备人王爱民教学目标1、知道我国是历史悠久的文明古国。2、从勤劳智慧的祖先及四大发明等传统文化方面感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感和自信心。3、热爱世界和平，从由古到今的历史见证中懂得社会文明和平的重大意义。教材分析本单元通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。热爱祖国的教育是本门课程所要承担的任务。在以往品德与社会课分别授课的情况下，由于实施这方面教育的场景被窄化，品德课往往是在纯道德的场景中进行的，容易陷于枯燥的道德说理，新的课程为爱祖国的教育开拓了比较广阔、多面的场景，在历史的、地理的、文化的、社会

2、的等等多种场景下，爱祖国就可以不再是单纯的道德的教育，而可能是发生在多种教育因素影响下的熏陶、感染、潜移默化……产生单因素影响所不可能有的作用。本册教材第二单元“龙的传人”（共4课）以中国古代的历史、文化为主题，这些主题的选择不是以系统历史知识学习为主要目的的（这方面的系统知识到初中后还要学习），而是着力于向儿童抒发一种深邃的人文情怀，它们要召唤的是儿童对祖国的认同与归属之情。时间安排5、《遥远的东方有一条龙》2课时6、《独领风骚的中华文明》2课时7、《引领世界的古代科技》2课时8、《文明与和平的使者》2课时复习、讲评2课时5、《遥远的东方有一条龙》【课型】新授课【导学目标】1．

3、查阅资料，感受中华文明的历史渊源，知道我国有悠久的历史。2．从祖先留下的宝贵文物，体会他们的精神和智慧。【导学重点、难点】重点知识： 引导学生感受中华文明的历史渊源，了解中华文明发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲.难点知识：知道我国有悠久的历史，了解中华文明发展进程【导学方法】观察法、比较法、讲授法【导学过程】第一课时一、导入同学们，你们喜欢玩游戏吗?今天，我们来玩一个成语开花的游戏(师在黑板上写“龙”字，学生说带龙字的成语)师小结：龙自古以来就是吉祥幸福的象征，而勤劳智慧的中国人都是龙的传人。(音乐声响起《遥远的东方有一条龙》)二、导学过程学习流程学生活动教师导学自主学习1、学

4、生预习单2、分小组展示搜集的材料，组长汇报。3、《预习作业》展示。学生讨论合作交流创设情境导入新课探寻历史觅遗址(1)出示课件，介绍中华文明的起源。(2)看了这段介绍，你有什么感受?(3)是啊，作为炎黄子孙，我们无不为这源远流长的文明历史而骄傲、自豪!(4)读我国古代文明遗址分布图，进一步一了解祖先留下的足迹。(5)小结：我们的祖国历史悠久，很早以前就有人类居住在这里。他们聚集在一起，利用自己的聪明和智慧与大自然抗争，经过漫长的岁月，逐渐掌握了生存、生产的本领。这些了不起的古人，就是我们的祖先。生思考汇报思考汇报举例说说出示目标小组交流3、七嘴八舌赞祖先(1)在我们身边，有哪些古

5、代文明的遗址?学生以日记、照片等形式交流汇报课前收集了解到的情况。（2）你还知道哪些人类的文明情况？谈谈你对人类文明的感受。展示交流精讲点拨点评拓展1.展示中华民族文明起源的资料，进一步了解发展的进程。2.展示我国古代文明遗址分布图，进一步了解祖先留下的足迹。4.小组交流，互评、补充。5.指导学生总结学习方法小结交流感受讨论交流学生发表自己的观点达标测试一、我会判断。1、中华民族有着五千年的文明史。      （   ）2、炎帝和尧帝被后代公认为是华夏民族的共同祖先。（    ）二、简答。17世纪以前，中国的科学技术一直处于世界领先水平。作为一名炎黄子孙，了解到这辉煌的历史，有什

6、么感想，写一写？     小组内自由交流展示盘点收获总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，通过这节课的学习，你在这里面学到什么了，是不是还有什么地方不了解的，可以问问小组长，如果实在不会读的或都不理解的，可以单独来问老师。教学反思：通过学习学生了解到中华文明的历史渊源，了解中华文明发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲.希望同学们能根据这节课的内容设计一期丰富多彩的手抄报。5、《遥远的东方有一条龙》【课型】新授课【导学目标】1.从祖先遗留的宝物中，体会她们的精神和智慧。2.通过学习为我们都是炎黄子孙而骄傲，进一步升华爱国情感，收获更多的知识。3.学习多样化方法收集信息，解决问

7、题. 【导学重点、难点】重难点知识： 从祖先遗留的宝物中，体会她们的精神和智慧，为我们都是炎黄子孙而骄傲.【导学方法】观察法、比较法、讲授法【导学过程】第二课时一、导入：图片展示了解智慧的祖先(1)上节课，我们了解了中华文明的起源，探寻了中国古代文明的遗址。这节课，让我们继续走近半坡遗址和河姆渡文化，了解祖先的生产、生活方式。(2)课件演示介绍半坡遗址和河姆渡文化，认识当时祖先居住的房屋和用过的劳动工具。学生交流，谈感受。二、导学过程学习流程学生活动教师导学自主学习交流预习  初