一年级数学下册第一单元备课.doc

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1、第一单元：认识图形单元教学内容：第一单元（认识图形）单元教材分析：这部分内容是在上学期“认识物体”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。本单元“认识图形”的目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的关系。单元教学要求：1、让学生认识长

2、方形、正方形、平行四边形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。单元课时安排：约3课时NO：1教学内容：认识图形（一）教学目标：　1.知识与技能目标：使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系。　　2.过程与方法目标：通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的一些特征；感知所学图形之间的关系。　　3.情感、态度

3、与价值观目标：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。1、通过直观使学生知道长方形、正方形、平行四边形的形状和边的特点。2、教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形、平行四边形各自的特点。教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教学过程：一、温故互查，导入新课同学们还认识它们吗？（出示图片）它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。二、动手操作，探索新知1、教学例1：认识长方形、正方形拿出每人事先准备好的长方形、正方形纸，师生共同操作。（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部

4、分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论）（2）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。（3）区分长方形和正方形。拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起

5、，让学生观察：两个图形的边有什么关系？体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。2、认识平行四边形出示长方形框，请学生拉一拉长方形的对角，有什么发现？它变成了一个新的图形，你知道是什么图形吗？导出平行四边形的认识。请学生说一说平行四边形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等）3、认识三角形和圆（1）先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。（2）拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。（3）学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车），在

6、做的过程中，让学生说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。三、巩固练习：1、找一找，说一说：在我们的教室里面，哪些物体的面是我们今天学习的图形（学生可以离开座位去观察、去寻找）。a.学生观察，寻找。b.全班交流。2．想一想生活中你还见过哪些东西的面是长方形、正方形、平行四边形三角形或圆的吗？3、小组合作，画出自己喜欢的图形，完成后以小组成果全班展示。四、回顾小结：通

7、过这节课的学习，你有什么收获？说一说你最成功的是什么？想一想如果你是老师，你会给大家留什么作业？板书设计：教后反思：NO：2教学内容：认识图形（二）教学目标：1、知识与技能目标：让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的感性认识。2、过程与方法目标：通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形、平行四边形、三角形的认识，能辨别、区分这几种图形，初步认识这些图形之间的关系。　3.情感、态度与价值观目标：通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，初步发展学生的想象力和创造力，感受图

8、形美；教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征，并能进行判断教学难点：图形的分解与组合教学过程：一、温故互查，1、把下列