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1、人教版pep小学英语五年级上册unit1MyNewTeachers Periodone 教 材分 析本课时教学内容选自人教版《pep英语》五年级上册unit1 MyNew Teachers。本单元的学习围绕人物的外貌和性格特征这一话题展开，要求学生能用Who’syour 。。。?What’shelike? 等句型来谈论某人。本课时是unit1的第一课时，包括Let’slearn,Let’stalkandLet’sfindoutofpartA,其语言功能是谈论人物的外貌和性格特
2、征；学习任务：能够听、说、读、写5个单词old,strong,short,thin,tall；能听、说、认读3 个young,funny,kind。能听懂问句Who’syourartteacher?What’shelike?并能做出正确回答。 学 情分 析本次授课班级是农村小学五年级一班学生，该班学生活泼可爱，上课回答问题较积极，绝大多数对英语有较浓的兴趣，这使本课的教学具有较好的情感基础。大部分学生英语基础较好，但两极分化较严重，个别孩子的注意力不集中，在教学中要给与重点关注。设 计理 念强调语言的整体感知，核心学习方式为“
3、模仿，体验”，核心质量监测方式为“表演，复述”等。强调活动的趣味性和学生的参与面，浸泡面。关注学生语言知识的积累，语言面貌的不断改善。教 法学 法设 计基于整体建构的主体教学理论指导与实践；全语言教育理论的指导和实践；遵循在理解的基础上，听，说，读，写目标语言的认知规律进行指导。采用全身反应法，PPT教学辅助法，游戏法等相结合的方法，激发小学生学习英语的兴趣。教学目标知识目标1．能够听、说、读、写5个单词old,strong,short,thin,tall；能听说、认读3 个 young,funny,kind并能在上下文中理解
4、意义。2．能听懂问句Who’syourartteacher?What’shelike?并能做出正确回答。 3．能运用本课的8个形容词来描述人物。能力目标1.能用所学的8个形容词来描述人物的外貌和性格。2. 2能掌握句型：Who'syour …？What'she/shelike? 并能在具体的语境中运用。3.能用所学知识自编歌谣。情感目标1
5、:在小组活动中能体现团队合作精神。2.培养学生热爱、尊敬老师的情感。 策略目标1通过TPR活动和多媒体课件展示，帮助学生理解新知识。2通过各种活动帮助学生进一步理解新知并进行操练。3通过小组合作学习等形式引导学生在实际生活中灵活恰当的运用本课的重点语言项目。文化目标了解如何称呼对方如Mr，Miss的用法。了解在西方国家哪些内容是禁忌，不能随便询问如女士的年龄谈论高矮胖瘦等。教学重点.Keypoints：能听、说、读、写四会单词old,strong,short,thin,tall和听、说、认读三会单词young,funny,ki
6、nd。教学难点能实际运用句子Who’syour…teacher?What’she/shelike?He’s/She’s….来描述人物的体貌特征。教具准备录音机，磁带，教学课件，单词卡片教 学 过 程活动过程时间教师指导学生活动设计意图Warm-up/Review(4分钟)1分钟1．日常口语练习，复习以前的知识。1．学生听讲并做出相应的回答欢迎学生再次回到熟悉的英语课堂，也为学生创造一个英语听说的环境。2分钟2．教师出示课件，展示各个教室和各科教师，并提问Who’she /she?2．复习各个教室和各科
7、教师的英语名称，并回答He/Sheis…teacher.既欢迎学生重返校园，又为后面的学习做准备。1分钟 3．播放三下Unit6Let’sdo。 3．Sayandactitout.复习和巩固已学的形容词，并为本课教学做好铺垫。 PRESENTATION（13分钟） 2分钟1．教学句型What’shelike?出示有一高一矮的人物图片：What’shelike?He’stall.He’sshort. 教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢地由自问自答逐步转化为教师问学生答和生生问答。1．学习句
8、型What’shelike?观察图片，学习、理解What’she/shelike?的意义，同时运用形容词tall和short来操练问答What’she/shelike?句型。通过结合以往所学的形容词以旧带新，同时利用身体语言和有对比性质的人物图片让学生理解和运用新单词和句子
