初中数学本课堂子课题组会议摘要.doc

《初中数学本课堂子课题组会议摘要.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、初中数学“习本课堂”子课题组会议摘要一、“习本课堂”是教与学的优化模式、是高效课堂叶文梓（市教科院院长）：高效课堂有四个共同的特征：1、知识学习型向思维提升型转化：激发学科学习兴趣2、以教法为主向以自主学习为主转化：把课堂还给学生、时间上、学生自己展示。素养是体验训练出来的，即技能是习得的3、标准单一向多样化、个性化转化：走班制、微课、木课。学生可自主选择，自由学习。4、传统黑板向信息化转化：云服务二、“习本课堂”的理解“习得”就是使学生主动学习及时消化、领悟知识，养成良好的自我学习习惯比如一个孩子，你是：抱着他到终点，还是

2、牵着他的手到终点，或者是你在旁边看护着，由他自己跌跌撞撞地走到终点，你认为哪个好？我们的教育方式包办得太多了，反而不利于孩子长远的发展。以习确援（不要说以学定教），“习”是核心，一切的“教”和“学”都服务于“习”，教师主动去教也好，学生主动找教师来学也罢，都是基于“习”的情况来开展“教”与“学”，“习”的情况如何就是通过课前(中)习情调查来达成的。三、“习本课堂”的结构及操作要点习本课堂教学模式：课前习、课中习、课后习。•课前习：师：设计与调研；生：自学与质疑可借鉴东庐讲学稿•课中习：师：分层与梳理；生：展示与生成可借鉴杜朗

3、口、北京十一学校•课后习：师：补弱与提升；生：拓展与深化课前习设计的三个目标导向：①习得知识；②习得技能（学会学习）；③习情诊断，便于以习确援；基于收集的课前习习得情况，开展课中习。“习本”课堂通过“习”得，使学生学会探究与合作，抓好落实与拓展，知识目标堂堂清，探究展评层层深，使学习的过程成为学会学习的过程。习—悟—习—悟讲—练—讲—练“习”是核心，基于“习”开展“教”与“学”。四、初中数学“习本课堂”的操作要求1、11月20日至12月20日，各自学习习本理论，到习本网或QQ群下载，自己摸索着上习本课。2、12月21日起，每

4、个小组上一节习本课堂范式探究课，大家共同来研讨，各小组长负责，我参与。请各小组长12月20日前报范式探究课上课安排给我。3、12月20日开始,每人在小组内上一节习本课堂范式探究课，挑选一节你认为最好的习本探索课在本小组内研讨，并上交“七个一”（前五项必交）至习本网和学科网，各小组长负责。提交：①课例视频；②教师习案；③学生课前习、课中习习案；④研讨视频（研讨会议记录、录像或照片）⑤教学反思；⑥习本案例分析；⑦习本论文。前五项每学期每人上交1-3个（上一次习本探索课，提交一次“五个一”），习本案例分析（一篇）（分析别人的、或自

5、己的都可以），习本论文（一篇）（心得体会也可），4、12月20日起，每个小组推荐一节习本课堂范式探究讨论课，在初中数学习本组分享交流。排序？