《寻隐者遇》活动设计.doc

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1、《寻隐者不遇》活动设计科目版本小学语文西南师大版一年级下册章节第六单元课名寻隐者不遇学习目标1.能运用学过的识字方法认识本课的生字，会写要求写的字，并能用生字组词语。2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3.感受古诗语言的精练、优美，激发学生喜欢学习古诗的愿望。具体环节设计教学环节内容1.教师上课1.1导入新课从小到大，咱们会背的古诗可不少，你最喜欢哪首？（指名背）1.2初读感知1.古诗，是我国文学艺术的一块瑰宝、一朵奇葩，今天，让我们再次打开那悠远的文学长卷，去再次体会古诗中的独特韵味。来，一起读一读题目。2.知道题目是什么意思吗

2、？什么是隐者？这些人有才能，有学识，能够做官却不愿做官，只在深山中修心养性，过着怡然自得的生活，我们称他们为“隐者”。3.怎么找的？为什么没有找到呢？这节课我们一起来玩星级大闯关，你想闯几星级？要想过关首先请大家自读古诗，注意读准戴红帽子的生字。1.3学习生字一星级（我会认）：1.这些生字你都会读了吗？（指名读、齐读）2.去掉拼音小帽你还会读吗？（男女生读、开火车读）二星级（我会辨）：考考你们，哪个读音是正确的呢？（课后第2题）1.4学习课文三星级（我会读）：1.孩子们真能干，这么快就来到了三星级，古诗你会读了吗？（指名读、齐读、男

3、女生读，读准字音，读出节奏）2.读了这首诗，你发现这首诗提到几个人物？3.能说说他们之间的关系吗？你是怎么知道的？4.图文结合是一种很好的学习方法。让我们先去读懂插图。课文的插图画了几个人物？你觉得他们分别是谁？5.你怎么看出插图中的大人是诗人而不是他师傅的？6.在这幅图上，你们还看到什么？在云雾弥漫的大山里，在高大挺拔的青松下，诗人和童子发生了怎样的故事呢？自己读一读古诗，结合图画想一想。7.诗的第一句“松下问童子”是谁问谁？他问了什么？8.你是怎么知道诗人是这样问童子的？9.贾岛从千里之外赶来想会会老朋友，朋友的童子这样告诉他师

4、傅的行踪，诗人心里是什么感受？此时你就是贾岛，带着这样的心情读一读这两句。10.贾岛专程来寻访隐者，愿不愿意就此离开？他还会怎样问？童子的回答是……11.听到童子说师傅就在这座山中，诗人的心情会怎样呢？12.但是诗的最后还有一句：云深不知处，这句话是谁说的？13.寻隐者不遇呀，此时贾岛的心情又是怎样的？14.贾岛去寻访隐者，一问不在，又接着二问、三问，让我们随着诗人”充满希望——失望——有些高兴——再次失望、无奈”的心情来读一读这首诗。四星级（我会演）1.这首诗很有趣，向我们讲述了一个故事，老师建议同桌两个孩子可以一起合作来演一演这

5、个故事。2.指名上台表演。3.看了同学的表演，再对比古诗，你想说些什么呢？五星级（我会背）1.同学们，如果你脑中有这样的画面，想着刚才的故事，相信一定会很快把它背下来，试试吧！2.指名背、齐背。写字1.出示本课要求写的生字。2.观察“处”字，口头组词，指导写字1.5总结今天我们又学了一首古诗叫——（《寻隐者不遇》），回家把它背给爸爸妈妈听听，还可以给他们讲一讲这个故事。2.学生自学2.1跟我学2.2学生练习1.填空。（）（）（）童（），（）（）采（）（）。（）（）此（）（），（）（）（）知（）。2.加偏旁组成本课生字，再组词。　　公

6、_____（）约____（）答案略3．拓展资源3.1活动脚本3.2参考教案