《孔雀东飞》导学案.doc

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1、《孔雀东南飞》导学案【学习目标】1．学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。2．了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。3．了解偏义复词、古今异义词的特点，掌握“相”的一词多义。 4．体会本诗人物语言个性化特点。【学法指导】诵读法，小组讨论法。课前预习案一、初读课文，完成下列预习题1．了解作品《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最长的一首叙事诗，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。《木兰诗》《孔雀东南飞》《秦妇吟》并称“乐府三绝”。它选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》（《诗经》、《楚辞》之后的一

2、部古诗总集），原题为《古诗为焦仲卿妻作》。2．了解乐府“乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉乐府”。    3.掌握文中“相”的用法（1）相，副词，表示一方对另一方有所动作，偏指一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他”“之”等等。如： ①吾已失恩义，会不相从许。（代“你”） ②及时相遣归（代“我”）       ③还必相迎取（代“你”）

3、 ④好自相扶将（代“她”）        ⑤嬉戏莫相忘（代“我”） ⑥誓天不相负（代“你”）        ⑦不得便相许（代“你”） ⑧登即相许和（代“它”）        ⑨蹑履相逢迎（代“他”） ⑩怅然遥相望（代“他”）       ⑾誓不相隔卿（代“你”，与“卿”复指） （2）副词，表示互相，彼此。如： ①相见常日稀                        ②久久莫相忘 ③六合正相应                        ④叶叶相交通 ⑤枝枝相覆盖                    

4、    ⑥仰头相向鸣 ⑦黄泉下相见 （3）名词，命相，相貌。如： 儿已薄禄相                                                                                        4.找出下列句子中的通假字（1）终老不复取（2）槌床便大怒　　（3）箱帘六七十   （4）蒲苇纫如丝　　（5）府吏见丁宁　 （6）虽与府吏要　　（7）摧藏马悲哀　　5.指出下列句中的偏义复词并解释所谓偏义复词，就是由两个意义相近或相反的单音词素组成，但意义偏在

5、其中一个词素上，另一个词素不表示意义，只作陪衬。例如：宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同此诚危急存亡之秋也（1）便可白公姥　  (2)昼夜勤作息　（3）我有亲父兄　（4）我有亲父母　　（5）逼迫兼弟兄　　  （6）其日牛马嘶　　6、解释下列加点的词       （1）徒留无所施      （2）上堂启阿母  （3）伶俜萦苦辛     (4)君既若见录  (5)赍(jī)钱三百万        (6)便可白公姥 (7)何意致不厚         (8)供养卒大恩 (9)逆以煎我怀        (10)否

6、泰如天地    课堂探究案1、概括诗前小序的内容2、熟读课文，概括故事情节。开端：   发展：进上步发展：高潮： 尾声： 3、通过小组合作、探讨交流的方式，透过细节把握人物刘兰芝、焦仲卿、焦兄、焦母的性格特点。（1）“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。……妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。”这段话用了什么写作手法？其作用是什么？ (2)“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著（zhuó）我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，

7、口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”这段文字表达了刘兰芝怎样的心理？这段话的作用是什么？ (3)“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”此段话写兰芝与婆婆告别，用了语言描写，表现了兰芝怎样的性格？   (4)“新妇初来时，小姑始扶床；……勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”“出门登车去，涕落百余行（háng）。”以上与小姑的告别，表现了兰芝怎样的性格？ (5)“府吏马在前，新妇车在后。……誓不相隔卿，……誓天不相负！感君区区怀！君既

8、若见录，……蒲苇纫如丝，……我有亲父兄，……逆以煎我怀。”这些诗句表现了兰芝怎样的特点？   (6)“……处分适兄意，那得自任专”表现了兰芝的什么特点？   (7)“新妇谓府吏：‘何意出此言！同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言！’”“执手分道去，各各还家门。生人作死别，恨恨那可论？念与世间辞，千万不复全！”从这里看出刘兰芝是一个怎么样的人？   (8)“阿兄得闻之，怅然心中烦，举言谓阿妹：‘作计何不量