《美猴王教学设计.doc

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1、《美猴王》教学设计一、教学目标（一）能识读运用以下词语：镌迸裂麋鹿瞑目石碣天造地设滔滔不绝力倦神疲（二）能掌握故事的情节，能分析石猴是怎样成为“美猴王”的。（三）通过动作、语言描写塑造一个集“猴”“神”“人”特点于一身的艺术形象：能找出课文中描写石猴动作、语言的语句，能具体分析哪些语句表现了石猴的特点、哪些语句表现了神的特点。二、课时安排2课时三、教学过程第一课时1、导入播放《西游记》第一集片段提问：同学们刚刚看到影片中有哪些故事情节？(石猴出世—山中生活—自荐探泉—发现洞天—携众搬家—被拥为王)2、分析人物形象（分发讨论稿）A、石猴是怎样来到世上的？为什么要写他的来历？（幻

2、灯片）（仙石—仙胎—石卵—石猴—神奇出众）埋下伏笔B、齐读“山间生活”，提问：这一段运用了哪些描写手法？表现了石猴什么特点？(动作描写：行走、跳跃、采、食、觅、为伴、为群、夜宿、朝游，表现他猴性十足的特点—活泼灵巧)C、“自荐探泉”模仿配音，“我进去—我进去”，语言描写，讨论总结石猴“人”的特点：胆大超群，不同一般。D、“发现洞天，被拥为王”这一部分，模仿配音，表情朗读，重点讨论写了他哪些动作和语言，分析这一部分石猴有哪些特点？（动作描写：瞑、蹲、纵、跳、抬头观看—再看—左右观看；语言描写：大造化，大造化，没水，没水，我们都进去住，也省得受老天之气，何不拜我为王：表现了石猴勇

3、敢灵巧，本领高强，善于观察，聪明过人，深孚众望的性格特征。）3、问题探究A、吴承恩先生笔下的“美猴王”身上有猴的特点，也有神的特点，还有人的特点，分小组天伦概括“猴”“神”“人”的特点体现在哪些地方？B、美猴王到底美在什么地方？请同学们从身世、言行、性格三方面进行分析。（播放歌曲《猴哥》）（身世美——仙石——仙胎——石卵——石猴；行为美——动作和语言；性格美——勇敢灵巧、本领高强、胆量超群、深孚众望）C、我们今天应该从美猴王身上学些什么？（积极客观、不怕困难、敢说敢做的精神）4、总结（播放幻灯片）。5、课外提升（播放幻灯片）师：这样的美猴王你们喜欢吗？请以“假如我是孙悟空”为

4、题，展开想象，写一篇作文。