《玩具兵行曲》教学设计.doc

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1、《玩具兵进行曲》教学设计（聆听）一、教材分析《玩具兵进行曲》是德国作曲家耶塞尔创作的一首描写性标题音乐作品。乐曲通俗易懂，生动活泼。《玩具兵进行曲》这支曲子据说是作曲家回忆起小时侯做的一个甜蜜的梦，用梦境里的音乐写成。乐曲为C大调，快板，2/4拍，复三部曲式，前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小军号和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。第一部分是一个单二部曲式，情绪明朗活泼，虽然他们的曲调很单调，但是由于作曲家运用了一些适合儿童欣赏的配器手法，使乐曲在音色上很有新奇感。第一段奏完之后接乐曲的中段，转到近关系调F大调上，也是个单

2、二部曲式。曲调清新，B段主题是由小提琴来演奏的。反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，把玩具兵发现小主人醒了，那惊慌失措而迅速逃回到箱子里的动作描绘得十分生动、逼真。乐曲最后用一个长音结束。乐曲结构:引子(短小)—第一部分(单二部曲式C大调)—过门—第二部分〔单二部曲式F大调)—第三部分(再现第一部分)—尾声。二、教学目标感受《玩具兵进行曲》中玩具兵的音乐形象。用加入身体律动的方式来体会和表现玩具兵不同的音乐形象。三、教学重、难点教学重点：用身体律动来感知和表现玩具兵的音乐形象，培养学生的节奏感。教

3、学难点：聆听并记住音乐主题，分辨出玩具兵不同的音乐形象。四、教学过程（一）导入过渡语：同学们，在德国有一位作曲家，叫做耶赛尔，他是一位非常富有想象力的爷爷。在他小的时候就做过一个和玩具有关的梦。在梦中，他的玩具兵们一个个都活了，趁着小主人睡着的时候，偷偷地从玩具箱里溜出来了，他们敲着小军鼓，吹着小军号，排着整齐的队伍一起游行呢！看！他们朝我们走过来了！老师已经准备好了小军号欢迎他们，你们的小军号准备好了吗？让我们一起踏着整齐的步伐，吹起小军号，欢迎玩具兵的到来吧！（播放引子部分的音乐）。聆听引子，带领学生做出吹小军号的动作，表现音乐。（二）欣赏《玩具兵进行曲》1.欣赏作品第

4、一部分过渡语：玩具兵很有精神吧！现在他们已经来到了我们身边，排着整齐的队伍，准备游行了！让我们来听一听他们游行时的音乐吧！（1）完整聆听第一段。过渡语：同学们，第一段音乐已经听完了，你还记得玩具兵游行时的音乐吗？老师用钢琴弹给你们听一听。（师演奏“游行”主题）。（2）过渡语：请小朋友们用“嘣”这个字来唱一唱这段旋律吧！先慢速演唱一遍。加速演唱一遍。（3）请你拿出手指，看着屏幕，和老师一起跟着小小玩具兵，来画一画这段旋律吧！（4）第三次聆听第一段，加入身体律动，表现玩具兵形象。边做动作边听出玩具兵游行主题一共出现了几次？过渡语：同学们，你们做得非常棒！让我们大家一起加入玩具兵

5、的队伍，一起去游行吧！并用你的小耳朵仔细听听玩具兵游行时的音乐一共出现了几次？（老师带领学生加入动作来表现第一段音乐）。2.欣赏作品第二部分（1）聆听第二部分的音乐过渡语：小朋友们，你们做得真棒！玩具兵游行的音乐一共出现了四次。下面的这段音乐中，请小朋友们仔细聆听，玩具兵们去了哪儿？他们都做了什么？听完后告诉老师。学生给出不同答案。（2）过渡语：小朋友们，你们的想象力真的很丰富呢！下面请你和老师一起用自己喜欢的动作来表现这段音乐中的玩具兵吧！再次聆听第二段音乐，加入身体律动。3.欣赏作品第三部分过渡语：下面我们要听听这首作品中最后一段音乐了。请小朋友们思考两个问题。问题一：

6、最后一段音乐和我们之前听的哪段音乐最相似？问题二：这两段音乐有什么不同？（1）第三部分音乐和第一部分玩具兵游行时的音乐最相似。（2）在结尾的部分是不同的。过渡语：这个时候，天已经快亮了，公鸡也打鸣了，小主人快要醒了，他翻了个身，把玩具兵们吓坏了，一个个慌慌张张地跑回玩具箱里。小主人醒来后，发现玩具兵们正东倒西歪的躺在玩具箱里，原来刚才只是一个有趣的梦啊！（3）聆听尾声。过渡语：让我们再来听一次结尾部分的音乐，你们能听出公鸡的声音和玩具兵逃跑的声音吗？（三）完整聆听过渡语：相信小朋友们都已经迫不及待地想要完整聆听这首曲子了吧？让我们一起来听吧！聆听全曲，加入身体律动，表现音乐

7、。结语：小朋友们，今天大家和玩具兵们一起玩得很开心吧！有很多的作曲家都写过和玩具有关的音乐，请你回家后找一找，听一听。小朋友们再见！