《做学习有心人》教学设计.doc

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1、《做学习的有心人》教学设计六横中心陈益平教学任务分析：学会学习是适应未来社会的“四大支柱”之一，是适应信息社会的基本要求，是构建终身学习体系的重要组成部分。对于小学生来说，学会学习就是要形成良好的学习态度、学习习惯，掌握正确的学习方法，培养良好的学习品质。《小学生守则》和《小学生日常行为规范》都对学生学会学习提出了明确的要求，课程标准把教学目标定位在“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊。”。《做学习的有心人》是在上一课《从小爱学习》的基础上，让学生进一步懂得学习需要良好的学习习惯和意志品质。一切的品德教育不能仅仅停留在口头上，更重要的是在实践中培养

2、。因此，本课重在指导学生的实际行动，促进学生良好习惯的养成和意志品质的形成。教材分为四个部分。第一部分通过不同的角度说明“坚持”的重要性，体验“坚持就是胜利”。第二部分以“到医院就诊”的形式让学生懂得注意力不集中影响学习效果，学生自己开出“处方”解决自己的问题。第三部分设计了活动板块测试自己的耐心和毅力，让学生了解自己，从而改变自己。第四部分安排学生观察同学的好习惯等活动，引导学生克服自己的惰性，重视学习习惯的养成。显然，教材在设计目标上明显高于课程标准，也超过了三年级学生的认知能力，在教学设计中有必要根据学生的实际状况进行调整。学生分析：学生基本具有良好的学习习惯，能够做到“独立完成学习任务

3、，不抄袭、不舞弊”。但是对于三年级学生的学习习惯又有了新的要求：学习要专心，要善于思考，要不怕难题，不懂就问，初步要养成预习习惯，博览群书等。同时，学生中也存在一些共性的问题：边做作业边玩，作业马虎草率，不愿订正作业，注意力不集中，随意打断他人发言，部分学生上课凭兴趣，不愿举手参与讨论，随着学习难度的提高，有的回避难题，依赖性强，产生学习的惰性等。学生有努力学习的责任感，有克服这些不良习惯的愿望，但是缺乏解决问题的方法和意志力。教学目标1、懂得要养成良好的学习习惯，努力克服平时学习中的一些不良习惯。2、通过观察和采访，了解同学中一些好的学习品质，掌握克服不良习惯的方法。3、尝试克服困难，体验成

4、功的乐趣，形成积极上进的生活态度。重点、难点：掌握克服不良习惯的方法，努力克服平时学习中的一些不良习惯。教学过程一、          我们的榜样1、今天我们请来了一位熟悉的朋友（课间演示：大风车主持人），听听他今天来到我们班上干什么？(课件：嗨！大家好！建队日就要到了，我想采访几位学习认真的同学。听说我们班上学习认真的人特别多，你们能给我推荐几位吗？)2、你想推荐哪些同学呢？让我们讨论一些，考虑一下推荐的理由。3、学生推荐，让推荐到的学生把名字写在黑板上。（课件演示：在榜样栏中演示学生提到的好习惯——课前准备好学习用品，专心听讲，积极思考，大胆提问，不随意打断他人发言，课前预习，课后认真复习

5、，按时完成作业，书写工整，多看课外书……）4、教师采访1－2位学生。5、我们自己也有一些好习惯，谁愿意推荐自己吗？说说自己拥有哪些好的学习习惯。6、小结：（课件）好习惯让人受益一生。二、          学习门诊部1、好习惯助人成长，坏习惯阻碍我们学习进步。我们每一个同学都有一些学习的好习惯，我们也有一些同学想克服一些不满意的习惯。今天我们就来开张一所“学习门诊部”，（课件展示“学习门诊部”）专门就诊一些不良的学习习惯。你最想克服哪些不良的习惯，或者反映我们同学中存在的不良习惯，可以到我们门诊部来挂号。谁愿意成为第一个顾客？（老师戴上医生的帽子，扮演医生。）（预设一）根据“好习惯”归纳主要问

6、题，并懂得不良学习习惯不利于我们的学习和成长：l       一心二用（说说一心二用的结果）l       没有恒心l       作业拖拉（假设经常拖拉，会出现什么结果）l       粗心大意l       不敢发言（说说经常发言的好处，不敢发言的坏处）l       怕做难题l       不听同学的发言……2、小结：一个人有了不良的学习习惯，就像我们身体上有了这样那样的病，不马上治好，小病容易成大病，对我们的学习妨碍就更大了。（预设二：如果学生不能或不愿反映不良学习习惯，教师演示课件，出示种种不良学习习惯的图片，组织学生讨论和归纳。）三、          成功的秘方1、说说你最想克服

7、的坏习惯是什么？教师引导学生重点讨论“怕做难题”。刚才有人说“怕做难题，怕回答难的问题”其实每一个人都有害怕的时候。你遇到过难题的时候吗？2、有不怕难题的同学吗？说说你遇到难题的时候是怎么办的？教师根据学生的经验归纳：多思考、多尝试、要自信……3、老师有一道难题，谁能帮助指导老师解答？难题：小明到菜场买肉。买肉的叔叔说：“这块肉带着骨头买，16元一千克。如果去掉骨头，那么骨头6元一千克，肉10元一