做学习的有心人1

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1、做学习的有心人课前谈话你喜欢你们班的哪位老师？你知道这位老师昨天穿了什么颜色的衣服？这位老师的习惯性的动作是什么？你们觉得他说得对吗？预设（生答不对）师：我们在请几位同学来说。（生答对）这个小朋友真是个有心人，对于生活中的事比较用心。一、导入出示图片：谁来说说你看到了什么？（指名几生说）我们三（）的小朋友观察的真仔细，真是有心人啊！（板书：有心人）揭题：那么在学习中我们也要做个有心人，今天，我们就来学习《做学习的有心人》师补充课题，生齐读课题。二、开展活动，体验“专心”过渡：今天，老师带来了小朋友最喜欢的动画片。不过，不是

2、只看看那么简单的，还要完成一项任务的。请小朋友拿出口算题，老师给你们2分钟的时间，看你能做几题？准备好了吗？开始。（老师同时播放动画片）（有的同学忍不住抬头看了几眼）时间到，师：小朋友们默默地数数自己做了几道口算题？教师采访：师：你做了几题？（做得少的同学）师：为什么你刚才只做了这么几题？生：当老师放动画片时，我做题没心思了，忍不住看了几眼，就做得慢了。生：我做了几题，觉得这些题很简单，就看动画片了，后来就来不及做了。生：我没有看，但心里是想看的，结果三心二意的，刚算出来答案写上去就忘记了。生：我做题没有专心做。一开始我是

3、没有看动画片，专心做题，后来听到动画片的声音，实在是忍不住看了一眼。师：你做了几题？（做得多的同学）为什么你能做这么多？生：我做得很仔细，很认真。老师明白了，看来专心能把题目做得更多。（板书：专心）是啊，不管做什么事我们都应该专心。现在，有一位病人来到我们班了，你们愿不愿意给他当医生呢？我们先来看看他身上有什么小毛病？（出示图片）指名读你们见过医生开药方吗？预设：有，那你来说说什么事药方？没有，师说：就是我们平时去看病时，医生开给我们让我们去买药治病的单子。我们可以叫他药方，也可以叫他处方。那么我们应当怎样开这个处方呢，先

4、来看看第一个病，你打算怎么治？（指名说）师小结：看书时要专心，不能一心二用。下面我们都来当当医生，给小刚开一张处方。（生写师巡视）哪位医生来说说你开的处方（指名二生）老师也带来了一位小医生的处方，我们来读读。（出示课件齐读）过渡：当了一次医生，我们知道做事要专心。孩子们累了吧？那我们来玩一个游戏。（出示图片）三、开展活动，感悟“耐心”师：你能马上帮小猪气球找到它的主人吗？预设：生能，师：那你马上说出中间的女孩连着谁？生：不能。师：为什么呢？生：因为图画太复杂了，因为线太多了，我看也看不清了，很难找到的。２、连线找主人好，让

5、我们来试一试吧！准备好了吗？开始。（同时播放钟声）3、谈感受师：在连线的过程中，你的心情怎样？（指名问2、3没连好的学生）生：很紧张，很着急。钟滴答抵达的声音，让我很紧张，又干扰我帮小猪找主人，烦死了。……师：老师看你连得也很专心，看来在极短的时间里要把这么复杂的图画连好线除了专心，还需要（耐心）板书师：今天，老师给大家的仅仅是三只气球，如果给你十只气球，就更需要（耐心）如果给你成百上千个气球就更需要耐心，耐心，再耐心！师：虽然，许多同学还没有帮小猪找到主人，却明白了学习要有耐心，这是多么难能可贵啊！让我们把这颗耐心放到平

6、时的学习中吧！（齐读下面练习）4、引申练习那么当你一道数学题解不出时，你需要（）去寻求答案；当你练字时，你需要（）把字一个一个写端正；当你要写一篇精彩的作文时，你需要（）写了改，改了写……（出示课件填空）过渡：看大家学得这么专心，这么耐心，老师送大家一个小故事四、走进生活，挖掘“恒心”1、播放故事（刘伟练琴的故事）2、看了这个故事，你有什么话想说吗？（指名3生说）师小结：在学习的过程中，不仅要有专心、耐心，还要有一颗（恒心）（板书：恒心）像这样有恒心的事还有很多，我们一起来读读。（课件出示书本42页内容）拓展：在你的身边有

7、这样的事吗？预设：生不会讲，师提示：比如我们学校有个女孩学跳绳，起先她一个也不会跳，但她每天坚持练，最后她跳得很好。那谁来说说你们身边的事？生会及时表扬：你们真是生活的有心人啊！五、小结课堂，送名言今天在课堂上，老师发现很多同学都听得特别专心，当开展活动时大家耐心思考，积极动脑，带着恒心上完了这节课，老师这里还有几句名言送给大家。（齐读）课件无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。-----爱迪生天下无难事，只怕有心人。——袁枚只要功夫深，铁棒磨成针.让我们把这句话记在心里！